江南区苏圩镇中心学校蓝江鹏。
一、试卷总体印象。
本次六年级英语期中考试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和运用技能。部分题目比较灵活，内容量大，有少部分内容超纲，考试时间不够充裕，平均分较低，试题内容主要覆盖了整个六年级学期基本语言知识点。
二、主要得失分情况及原因分析：从听力部分中我们可以看出：
1、在听音选单词中，学生容易混淆读音相近的单词，如cross和close等。
2、在对话理解题中，少部分学生还不会抓住关键词来选答案，导致失分。
3、在听音配对中，部分学生还没有掌握基本常识，如：上海的标志性建筑物等。
从笔试部分中我们可以看出：
1、学生的基础不够扎实，单词积累量不够，导致单词分类题失分较为严重。
2、学生做题不够认真，对于一些简单的语法知识掌握得不好，另外学生缺乏语境中运用语言的交际能力，说明课堂教学中创设语言情景培养学生综合运用语言能力少。
3、学生阅读理解分析概括的能力非常缺乏，平时我们老师仍得加强学生对阅读理解题的训练。
4、题目的得分率两极分化，部分学生（特别是后进生）失分多，没有抓好基础知识。
三、今后的教学建议。
1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2、抓好课外补差，减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为每班都有低分的同学。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。
另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。
3、课堂上尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。
4、强化听读训练，努力培养语感。教师在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。
5、要求优等生背诵课文并默写全文，培养语感，加强阅读及写作训练；中等生和后进生读熟课文，掌握重点句型的运用；全班学生具备听写单词和重点句子的能力。2024年11月17日。
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