六年级期中考试分析

小学六年级科学试卷分析。

一、试卷的题型还保持原来传统题型，试卷共分为六个题型，分别为填空、判断、选择、解答题（连线、名词解释）、实验**。此次试卷解答包括，排序和连线，改变了以往的问答形式，但对于小考的意义没有改变。

二、试题的类型与分值分布图。

试题一共分六个大题：满分50分。包括2分的卷面分填空题15分；判断题5分、选择题10分、连线6分、名词解释2分，排序2分。实验**8分。

三、试卷分析。

1、填空共10题，都是考察学生的基础知识，错的最多的一道是绿色植物可以将光能转化为化学能，学生多数写的是太阳能，电磁铁的磁力大小与（电流大小或电流强弱）和（线圈匝数）有关。科学讲求严谨性，两道题给予学生统一了答案。基础知识还有在提高的学生有：

班磊、李金龙、周权、周宏伟。提高措施：对于他们这些学生我只有让他们放下懒惰，只要背就动手写的老方法。

2、判断题：学生对这些知识掌握的很好，使错误减了。蜗牛属于脊椎动物全班只有周权、班磊、王悦判断错误；像新能源的开发可以从根本上解决能源问题和中国是利用沼气最早的国家之一两题中古志鹏、梁德、崔淑磊、王鸣这几位好学生做错，问题原因于，题中多一字少一字可能会改变题意他们没有意识到，多半是没有检查的习惯，粗心和不会变通造成的。

提高措施：教师在课上尽可能地将会出现的题型多变通，及提高学生的综合能力。

3、择题题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误率较高集中在引起非典的是病毒，煤炉子是用炉门控制活力的大小，这两道题是属于课外学生拓展的，虽然课上讲过，但从试卷可以看出学生理解的并不深刻。

提高措施，在本课的基础上向外拓展习题，让学生懂得理解、并运用。

4、连一线题：学生对动物的特征这方面的知识掌握的还是不错的，全班都是满分。尹力博也全是我没有想到的。

5、解答题。

解答题一共是2道，1题名词解释光合作用个别学生的碳字丢了石头旁；张学友、富强、周权、李振杰各减1分，尹力博、李金龙为得分，一个字都不会写，对于此道题我只有让他们理解背、默写两种方法。，2题排序全班全对。

6、实验**8分。

像中等生减2分，错在（我认为线圈匝数不变时，电流大小与电磁铁的磁力大小有关）

减1分的较多，错在实验材料和工具上没有写全。像班磊、王悦、唐志勇、王彦伟、尹力博、李金龙、张学友、周权、李振杰就只有得1分或0分，提高措施：单独讲，单独演示实验，能他学生把实验讲给我听。

四、努力方向。

从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力：

1 认真钻研教材。

课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2 做好每一次的实验。

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

3 千万别遗漏教学的知识点。

从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

4 认真地阅读教参。

科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。

5.促进后进生的转化。

科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

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