《秋天的怀念》教案。
教学目标。知识与能力。
1.学会本课生字新词，理解课文内容。2.有感情地朗读课文过程与方法。
1.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。情感态度与价值观。
1.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学重点。品读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
教学难点。品读细节描写的词句，感悟母爱的无私、博大、宽容、深厚。
教学准备。学生准备：查阅作家史铁生的资料；熟读课文。教师准备：制作多**课件。
教学方法。自读自悟，研读文字。
课时安排。1课时。
教学过程。一、扣题探读，激情导入。
1．整体感知。
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？
他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
2．激发情感。
在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲。
望。设计意图】：以情激情，引起学生情感上的投入。二、自由研读，真情感知。
1．画一画。
让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落。
设计意图】：为体会文章思想奠定基础。2．想一想。
在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案。
设计意图】：以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。3．说一说。
在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。
这里可以分两个步骤进行：（1）小组普遍交流。（2）全班重点交流。
说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。
设计意图】：这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。
交流重点围绕以下两个方面：（一）“母亲”关心“我”的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（二）“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。
4．议一议。
让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达。
设计意图】：这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。
设计意图】：给学生搭建表现自我的舞台，让学生充分地有感情地读书，让学生在读中去领悟情感，以实现“情感与情感的沟通，心灵与心灵的接纳”。通过讨论交流，锻炼学生自主、合作、**的学习能力。
三、重点择读，深情感悟。
可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念：
1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。
设计意图】：在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。四、入情入境，实情表达。
1．诉说心声。
可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。
设计意图】：在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。
2．笔尖生情。
在学完了课文之后，学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动，在此基础上，教师可以巧妙地以“情”激“情”，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，真正点燃学生爱的情感，从而使文道得到统一。
设计意图】：情感铺垫，先说后写，激发起学生表达情感的渴望，一吐为快，用笔写出自己的心声。
3．师生同唱《懂你》。五、升华认识，课堂练习。
亲爱的同学们，怎样才算是“好好儿活”？这个话题真的是说不完道不尽！《秋天的怀念》让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛――记住吧，活着，就得感谢！
感谢阳光与空气，感谢父母与亲人，感谢祖国，感谢生命！但愿我们所有的人，都“好好儿活”！
设计意图】：推波助澜，情感升华。课堂练习：
1.**阅读，体会感情。
1）那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可。
这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。——我与地坛》
2）我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去有关庙的回忆》
2.读准下面的词语。
瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去焦躁憎恨絮絮叨叨3.说一说母亲最后的话的含义。六、开放作业，延伸文本。
1．以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。
2．阅读史铁生的著作《合欢树》，继续深入体会史铁生对母亲的真挚的思念之情。【设计意图】：课外延伸，升华感情。七、板书设计。
秋天的怀念。
母亲照顾关心我怀念愧疚。
八、教学反思。
秋天的怀念》是一篇很感人的文章。读来心情久久不能平静。文章开头便是一句“双腿瘫痪以后”，伤感的气息扑面而来。
就像人刚刚迈出门槛竟发现屋外已是乌云密布。仅此一句，定了文章低沉忧伤的调子。双腿瘫痪，经历如此悲惨的事情，脾气变得暴躁无常是可以理解的。
然而，这样的痛苦并不是由作者一个人在承受。有一双慈爱的眼睛始终在注视着他。可怜的老母自己重病缠身却隐瞒病情无微不至的照顾瘫痪的儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。
文章字字血泪，作者是那么擅长细节描写，往往就是那么个小小的字眼儿就触动了我们情感最脆弱的那根弦。没有人不会被这篇文章所打动。
语文冀教版六年级下册《秋天的怀念》习题
秋天的怀念 习题。一 基础过关。1 看拼音写词语。z sh y ngsh n 碎 养 求仿 2 辨字组词。侍 踩 诀 悴 矫 待 睬 绝 碎 骄 碗 锤 狠 槐 谣 豌 捶 恨 愧 摇 3 按课文内容。黄色的花 白色的花 紫红色的花 而 泼泼洒洒，秋风中正开得 4 选词填空。神情神态神色神气。刚一上...
语文冀教版六年级下册《秋天的怀念》习题
秋天的怀念 习题。一 基础过关。1 看拼音写词语。z sh y ng sh n 碎 养 求仿 2 辨字组词。侍 踩 诀 悴 矫 待 睬 绝 碎 骄 碗 锤 狠 槐 谣 豌 捶 恨 愧 摇 3 按课文内容。黄色的花 白色的花 紫红色的花 而 泼泼洒洒，秋风中正开得 4 选词填空。神情神态神色神气。刚一...
语文冀教版六年级下册《秋天的怀念》学案
秋天的怀念 学案。一 学习目标。知识目标 理解人物性格，感知人物形象。能力目标 学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。情感目标 理解父母的关爱，学习作者的坚强。重点 感悟母亲对子女的关爱。难点 学习作者的坚强。二 导学问题。1.课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫 秋天的怀念 2.文章一开始是怎样写...