课题。知识与能力：
1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程；2、知道地球形状和大小。
3、把科学知识与生活实际联系起来，加深学习认识。
重点、难点：
1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程2、比较观察船体在球面和平面上航行的差异1、古代人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？最终是如何让人信服，逐渐接受的？
地球的形状。
导学目标。预习任务。
教学准备。地球仪自制小帆船。
学生收集有关人类**地球形状的历史资料。
学时安排。教学活动。
学生活动。一、揭示任务。
的？你是怎样知道的？的信息。
形状产生认识的呢？
1课时。教师活动。
时间分配。1、交流：地球形状是什么样导入新课：人类是如何一步步对地球教师活动1分。
钟。学生活动2分钟。
2、学生简单介绍自己所了解板书课题（地球的形状）
二、展开活动。
人们对地球形状的认识。
不同时期认识的地根据什么的人人。
古代中国人。
东汉时期的张衡古希腊时期的亚里士多得站在海岸边的人们葡萄牙航海家麦哲伦。
活动1中穿插下面的）2、分组模拟帆船进出港的实验。3、填写实验报告单，交流实验结论。4、介绍麦哲伦环球航行的故事。
球形状。古代印度。
1、自学课本14——15页内容，完成**。
1、带领学生经历人类认识地球形状的过程。
2、板书：古代。
凭直觉猜想——有依教师活动5分据的猜想——用实践钟证明。
3、提出实验要求，并思考：为什么总是先看。
到船的桅杆顶部，再逐学生活动15分渐看到船的上半部，最钟后才能看到船的全部？
5、根据**自学课本16页资料，了解高科。
4、板书：现代精细技的今天人们从太空观察地球的信息。
时间（年）国家1957196119692003
观察。事件。
5、补充介绍我国近年来航空事业的发展信息。
三、总结拓展1、引导学生回顾人类。
1、通过对地球形状的认识，你有什么收获？认识地球形状的漫长2、算一算：假如今年你11岁，如果你以每而曲折的历程。
（板书：小时4千米的速度，每天行走8小时，当你漫长而曲折）绕赤道一周后，你的年龄该有多大？
实际联系起来，解决实际问题，加深认识。
四、检测巩固。
自主完成练习册《学习与评价》
关注全体学生，特别是学生活动10分后进生，巡视纠错。
钟。学生活动5分。
2、把科学知识与生活钟。
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