语文乐园一。
教学目标。1.掌握会写、会认的词语。
2.结合本单元课文，领悟写人的方法。
3.积累中外名言、有关思乡的诗。
4.练习写人的作文。
教学重点。积累名言、有关思乡的诗句。
教学难点。领悟写人的方法、习作。
教学准备。老师准备几篇精美的写人的文章。
教学时数。3课时。
教学过程。第一课时。
一、词语超市。
1.激趣导入。
2.出示第一组词语，**车读，同桌互读。
3.出示第二组词语，互读，练写，可以挑选其中的一个或几个写话。
二、金钥匙。
1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知识殿堂。这一期的“金钥匙”又将给我们带来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想它告诉了我们什么。
2.学生默读内容。
3.集体交流。
1）要我们留心生活中的小事；（2）学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。
4.快速默读《我的老师》一文，让学生交流：文章中哪些事例写得好？为什么？
5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为什么？
6.集体交流（注意说清具体事例，抓住人物的言行说，表达真情实感。）
7.教师小结：同学们平时要留心生活中的人和事，要记下最动人的言行，做生活的有心人。
三、名诗名句。
1.出示四句诗。
2.你听过哪句？明白它所蕴含的道理吗？
3.生自由发言。
1）“走自己的路，让别人说去吧。”—但丁。
意大利诗人但丁用诗句表明了自己坚持真理，不懈追求的坚定信念。
2）“黑夜无论怎样漫长，白昼总会到来。”—莎士比亚。
如果冬天来了，春天还会远吗？”—雪莱。
这两句蕴含的道理相似，告诉那些身处黑暗、痛苦中的人，光明已经不远了。
3）“使生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。”—泰戈尔。
生命存在的时候要有所作为，让它展现出最美的光华，当它消失的时候也要有豁达平和的态度。
前三句大部分可能听过，知道含义，着重讲讲最后一句。）
4.教师还可以介绍这四位著名的外国作家、诗人，推荐他们的代表作给学生课外阅读。
四、古诗诵读。
1.回忆学过的有关思乡的古诗。
2.读一读《客中作》，说一说这首诗的意思。
3.全班交流。
4.讨论诗人真的“醉而忘乡”了吗？
5.练习背诵。
五、布置作业。
1.搜集古今中外的名言；2.积累有关思乡的古诗词。
第。二、三课时。
一、谈话导入。
1.小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。小学六年，你也遇到了许多老师，他们或慈爱，或严厉，或风趣，他们的音容笑貌也各有特点。
这些都可能给你留下深刻印象！那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。
2.学生口头介绍自己印象最深的老师。
3.既然印象这样深刻，那就让我们写下来吧，让更多的人了解他。
二、读范文。
1.再读《我的老师》和课前老师准备的精美的写人文章。
2.看看作家们是怎样写出人物特点的。
3.明确写作要求：（1）写真人真事，表真情实感；（2）可以写写老师的外表，写出比较特别的地方；（3）用一两件事写出老师的特点，最好是你熟悉的事。
三、写作文。
1.学生写作文草稿。
2.教师巡视，指导有困难的学生。
四、修改草稿。
1.再次明确要求；
2.同桌互评互改；
3.自己修改；
4.老师批阅后发现一些典型的问题，再选一篇学生习作进行讲评；
5.学生再次修改，誊抄。
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