3．引导学生收集和了解年画、泥塑、剪纸、刺绣等民间传统艺术和戏曲艺术的联系，并把自己熟悉的戏曲故事情节用儿童画的形式表现出来。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
教学重点是：通过年画、泥塑、剪纸、刺绣等民间美术作品的了解和欣赏，拓宽学生审美情趣，培养他们爱国爱家乡的情感。
教学难点是：让学生把自己熟悉的戏曲故事情节用儿童画的形式表现出来。
四、说设计理念。
结合生态课堂的理念和“充分发展每个学生”的宗旨，课堂应该是学生的舞台，要变课堂为交流会，为展示台。艺术教育与儿童生活“回归生活世界”，已经成为教育界这些年来最为热切的呼声。我们说，要使艺术教育真正地回归生活，就是要将知识技能本位的艺术教育变成体验本位的艺术教育。
艺术的核心是审美，审美作为人把握世界的一种方式，是以体验的方式存在的。体验是主客体高度融合的状态，它诉诸人的情感，是即时的、真实的、独特的。亲身体验能使儿童形成一种敏锐的选择能力。
儿童在参加各种活动的过程中，可以找到“说”和“做”的最佳结合点，这种“做”是带有审美色彩的做。通过审美活动，可以刺激儿童的头脑，使他们创造性地活动，获得新的知识，产生新的思想。
五、说教法和学法。
通过教师的演示（比如**、），引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。
六、教学过程。
美术课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下：
1．哑谜导入，激发兴趣。
1）师：今天老师要带同学们一起走进戏曲大舞台，来感受戏曲艺术的丰富。
多彩，我国的戏曲艺术品种繁多，源远流长。首先老师要同学们来猜个哑谜，大家猜猜是戏曲当中的哪种表现形式。（把圆形扇子两边固定好不同的脸谱图案，两种表情之间的反差较大，表演的时候速度要快。
）生：变脸。变脸是川剧的绝活。
此环节的设计理念是】：这一环节我最主要的是要激发学生的兴趣，学生对于老师表演的哑谜一定很感兴趣。
2．学生交流，引发思考。
你们还知道什么戏曲剧种吗？（学生交流）
介绍：京剧：京剧被炎黄子孙称为“国剧”，比较著名的有《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《白蛇传》等。
越剧：流行于浙江一带的地方剧种，剧目有《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》、《祥林嫂》、《西厢记》等。
昆剧：源于江苏昆山，昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情，是中国古典戏曲的代表，著名的有《牡丹亭》。
3．欣赏评述，提高审美。
师：戏曲在我国民间广为流传，在我国的民间美术作品中，有很多内容是表现传统艺术的，如年画、泥塑、剪纸、刺绣等，这些作品充分体现了各自特有的表现手段，描绘了戏曲故事。
4. 课堂小结，拓展延伸。
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