提高班第三讲。
一、 听写第三单元词语盘点。
二、 基础知识汇总。
第九课。一） 读拼音，写词语。
gē bǎnxiān qkuí wdǎo méishī lín lín二）补充词语。
汹涌心（ ）肉跳自语不安。
三）选词填空。
安静平静宁静。
1、五个孩子正在海风呼啸声中（ ）地睡着。
2、仰望夜空，偶见繁星点点，一切都那么（ ）一切都那么自由。
3、风一过，湖面马上恢复了（ ）
四）对号入座。
与其……不如宁可……也……
桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ 自己多受些苦，把它们抱回来。
五写出下列各句运用的描写方法。
1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（
2、她一面自言自语，一面在胸前画着十字。（
3、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（
六）按课文内容填空。
1、《穷人》一文的作者是国伟大的批判现实主义作家。
2、这篇课文是按照的顺序写的。
3、课文主要写了“穷人的故事，表现了“穷人的品质。
第十课。一） 比一比，再组词。
摊溜扭削。滩榴纽峭。
二）把下列词语补充完整。
（ ）忘返之大吉
（ ）不安羞（ ）不已。
三）根据课文内容填空。
课文三次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁说的？每次的意思有什么不同？
第一次，是对说的，意思是：
第二次，是对说的，意思是：
第三次，是对说的，意思是：
四）用序号给下面错乱的句子排排队吧。
（ ）谁知茶叶沾着热气，竟透出阵阵异香。
（ ）从此，这种茶叶就被叫做“吓煞人香”。
（ ）有一年，野茶叶树长得特别茂盛，采下的茶叶竹篓里装不下，采茶人就把多余的茶叶放入怀里。
（ ）这茶叶的香味下煞人！”人们嚷起来。
（ ）起这个名字的根据是此茶原产于碧螺峰，古代又常用“春”字来代替茶。
（ ）后来大家觉得这个名字**，就给它起了一个颇为雅致的名字——碧螺春。
第十一课。一）读拼音，写词语。
yí shì liū zǒu lóng zhòng
jǔ sang wú fǎ gē shě
二）辨字组词。
蹑谐歉悠。镊楷谦攸。
三）给加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。
绝：a、断绝 b、极，最 c、一定，无论如何。
1、我终于发现了一个绝妙的去处。（
2、做人应守信用，不管什么情况，觉不能失信于人。（
3、泥石流灾难阻绝了人们向外逃生的道路。（
四）根据课文内容判断。
1、课文题目“唯一的听众”是指那位耳聋的**教授。（
2、“我”能成功，是因为那位老妇人让我树立了信心。（
五）根据意思，选词语。
天方夜谭难以置信全力以赴。
1、很难相信。
2、把全部的力量或精力都投入进去。
3、多用来比喻虚妄荒诞的言论。
六）写出下列各句运用的描写方法。
1、一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门。
2、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
3、我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。
七）下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ）
a、沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
b、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
c、我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
d、我慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
八）精彩**点，根据课文内容填空。
唯一的听众”是指她是一个的人，小男孩是一个的人。
第十二课。一）形近字对对碰。
锤嗓镇撕。捶搡填嘶。
二）根据意思，写词语。
1、兴致高，情绪热烈。
2、指静止不动。
三）写出画线词的近义词。
1、小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的**机。
2、“问讯处”是召唤她的密语。（
四）体会文中， 苏珊的话“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌”的用意。
五）选择恰当的关联词填在横线上。
既……又因为……所以…… 之所以……是因为……
1、我们的国家能日益强大，是有中国共产党的正确领导。
2、我的新居宽敞明亮。
3、 你不注意用眼卫生， 视力下降了。
六）按要求写句子。
1、她是**学院的教授，不可能是聋子。（改成反问句）
2、我肯定他大概是王林。（修改病句）
三、课内阅读。
第九课。寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多—只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又又 。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”
1、补充选文空白处的词语。
2、丈夫能否平安归来还不知道。这时，桑娜却想到了西蒙，由此看来，她对西蒙怎样？她这样做，完全是出于什么去帮助西蒙？
3、当桑娜决定把孩子抱回家时，她想到什么没有？从**知道？
4、桑娜把西蒙的孩子抱回自己家以后的心情是怎样的？
第十课。有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日，他冲着里屋叫道：
“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？
”他疑惑地自语道。
我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。
别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
我扭头冲了出来，直想哭。
对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”
我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
1、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草”中破折号的作用是（ ）
a、表示声音的延长b、转折作用。
c、解释说明的作用。
2、“可是迟了”这段话写出了事情的结果，让“我”明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”怎么样的情感？
3、“我”为什么没有听到他的劝阻，“提着马草推开了那扇吱呀作响的门”？
第十一课。很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂（bì bèi）累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我都要面对一个耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我了。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的（潭滩）水……
六年级提高班第三讲
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