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2017-2018学年六年级第二学期导学案。
课题备课时间主备人。
表达回忆那一刻3.21
授课时间审核人。
学科语文编号0603041
第（4）周第（5.6）课时教材分析。
这是一次书面表达，要求学生抓住事物的特点，写记忆中印象深刻的一件事。
1．练习说明一种事物，提高收集资料、整理资料和运用资料的能教学目标力。（重点）
2．学会抓住事物的特点进行说明的方法。用心观察事物，能够发现事物的与众不同。（难点）
3．热爱身边的事物，感受身边的美好。
教学准备、资源。
教学基本。环节。
课件。一、旧知温故。1.《天鹅》《蜘蛛》《大孔雀蛾的晚会》这三篇课文是怎样抓住事物的特点来写的？
2.你怎样理解科学家眼中的动物？
二、揭示课题，析题并明确学习目标。
三、明确表达要求及内容。1．明确表达内容：
在动物学家的眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀蛾的晚会充满着情趣。在你的眼睛里，所看到的事物（动物、植物、某一人物、某一事件、某一景物地）是什么样的？选择印象深刻的一种事物，自己命题写一篇习作。
2．关注表达提示：
在你的记忆里，可能有巍峨的高山，有无边的大海，有洁白的雪花……你可能看到过燕子怎样垒窝，青蛙怎样游泳，蜜蜂怎样采蜜，大雁怎样飞行……
1）仔细回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。（2）抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。三、习作交流，修改成文。
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1）小组内交流，初步修改；（2）班级里交流，评价修改；四、成文展示，评价交流。
例文：蚂蚁。
我从小就有个癖好，喜欢观察蚂蚁的生活，至今兴趣未减。蚂蚁的颜色有好多种：黑色的、褐色的、浅灰色的……我最喜欢褐色的小蚂蚁。
它们整天辛勤劳动，没有一只偷懒。一次，我不小心把饭粒掉在地上，刚想拾起来，忽然一只小蚂蚁过来搬走了食物，它划动着六只细小的脚，向前一步步地爬行。就在这时，来了一群和它很像的小蚂蚁，大家团结一致，齐心协力，终于把饭粒慢慢运进洞里去了。
有一次，我发现了一桩“奇事”。我在屋檐下蹲着，用一些馒头渣引来一只蚂蚁。只见它走到我跟前，用头上两根细小的触须碰了几下馒头渣，然后用嘴咬着，高昂着头，走得很快。
谁知，祸事来了，忽然一个庞然大物，直奔而来，抢夺小蚂蚁的猎物。这庞然大物是一只黑色的大蚂蚁。它舞动着大腿，张开大嘴，**地夺取馒头渣。
小蚂蚁呢，却毫无惧色，一点也不相让。它们碰了几下，就扭在一起打了起来。我真担心小蚂蚁敌不过它。
因为大蚂蚁的身体比小蚂蚁要大两三倍呢。大蚂蚁张牙舞爪，小蚂蚁顽强应战。这样斗了一阵，小蚂蚁忽然逃走了，动作异常迅速，细脚划得很快。
“难道你畏惧了吗？”我暗自轻蔑地想。谁知情形恰恰相反，小蚂蚁跑后不久，却来了三只同样大小的褐色小蚂蚁，原来是刚才这只小蚂蚁叫来了它的同伴。
三只一模一样的小蚂蚁，一前两后，与大蚂蚁打了起来。这一仗打得难解难分。最后，一只小蚂蚁爬上大蚂蚁身上狠命地咬了一口。
疼得大蚂蚁翻了个身，狼狈地逃走了，三只小蚂蚁合力抬着那块馒头渣，高昂着头，爬走了。看完以后，我想：这小生灵确实有它的可爱之处，特别是它那种“坚韧”的性格，使我想得很多，想得很远……
作业设计板书设计。
书面表达：回忆那一刻。
表达：回忆那一刻。
明确要求开启思路回顾写法习作评改。
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