“成长足迹”版块。
1、难忘的启蒙。
教学目标：1、阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2、培养自主、合作学习的品质和习惯。
3、感受老师对自己的关心。
教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备：多**课件《我的老师》。
教学时数：1课时。
一课时（总第54节）
教学内容：自主合作学习课文，体会作者的感情。
教学过程：导入：一、谈话导入、检查预习。
1、板书：知识做人。
看到这两个词，让你想到了什么？
2、板书：难忘的启蒙。
启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？
3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？
板书：抗日演讲两次批评宽容逃课。
新授：二、学习课文、体会内容。
一）抗日演讲。
1、哪些段落写了抗日演讲？
请你用自己喜欢的方式去学习3－5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从**体会到？
2、指名交流板书：爱国。
引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？
3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？
齐声朗读第五自然段。
二）两次批评。
讨论：1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？
2、指名交流。
棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在告诫我什么？板书：正直诚实。
为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？
板书：勤勉。
3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。指名朗读老师对我的批评。
4、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？
5、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们，你在的小学中有类似的情景吗？
回忆、交流。
三）宽容逃课。
1、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么。
2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。
四）首尾段落。
1、引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。当我站在讲台上―――
2、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢？
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话。
3、这一段与哪一段相互呼应？
指名朗读第一段，你体会到了什么？
总结：4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。
拓展：三、欣赏歌曲、升华感情。
1、的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师――杨老师的影响。我也经常想起一首歌――《长大后我就成了你》。
今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。
2、**歌曲。
巩固：一、给带点的字选择正确的读音。
妈妈喝住他（hē hè）
大学兄捅了我一下（tōng tǒng）
晦暗的教室（huǐ huì）
残忍的虐待（nüè lüè）
二、根据意思写出相应的词语。
1、人的声音、容貌和神情。
2、说话连续不倦，善于讲话，使人爱听。
3、亲身到了那个境地。
4、形容突然停止。
作业：填写练习册。
板书设计： 1、难忘的启蒙。
抗日演讲。两次批评爱国、正直、诚实、勤勉。
宽容逃课 教学反思：这篇课文所叙述的事，虽然年代离学生较远，但内容并不陌生。一开课，我让学生回忆了自己的启蒙老师，并**歌曲《长大后，我就成了你》来表达对老师的感激之情，从而引出课题。
学生的学习兴趣一下子被激发了，迫不及待地去读课文。
六年级语文下册教案 难忘的启蒙
一 知识教学点。1 学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2 理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。二 能力训练点。继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。三 德育渗透点。1 激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。2 教育学生要勤勉，做一个正直 诚实的人。四 美育渗透点。从作者以...
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