六年级美术《宇宙之旅》

三、讲授新课。

1、学生交流、汇报搜集到的有关宇宙飞船的资料。

除了苏联，俄罗斯，美国也制造了不少这种航天飞船，同学们，你们有没有找到这方面的资料，给我们讲一讲呢？

2、屏幕上的这艘飞船它是由几部分组成的？（指名生：推进部分，燃料部分和太空舱。）

补充说明：太空舱部分，太空舱部分正是运载神舟系列飞船的地方，神舟系列飞船又包括返回舱，轨道舱和推进舱，在火箭上方的那个小塔是火箭的逃生塔。）

3、通过大家的介绍，我们对飞船的组成部分有了进一步的了解，其实，因为飞船的功能不一样，还有它制造的国家不一样，它们虽然组成部分相同，但是它们的外形的可能有差别。接下来，老师想请同学们近距离地欣赏几个飞船，这呢，老师选了几个别的同学做的飞船请大家在欣赏讨论的同时，思考一下屏幕上给出的问题：

1）你们组的宇宙飞船主体是用什么做的？分析怎样合理运用材料的不同部分？

2）外形结构上有什么特点？

3）研究宇宙飞船的主体是怎样连接其它纸盒等立体物的各部分？

4）怎样对宇宙飞船进行装饰和美化？

4、老师发示范作品，生研究讨论，交流。

四、作业练习与要求：

1、动手设计制作或者画出一艘飞船。

2、同学们在设计制作的时候，根据你手边的材料，确定出飞船的主体，还有它的装饰方法，可以结合我们前一段学过的方法，比如说形体切挖、折叠，插接和以前学过的剪贴等都可以运用到我们的制作当中，那么在做的时候，我们还可以给他选择一个特定的功能，让你的飞船变得更加有个性。

五。总结课堂，拓展延伸。

每幅作品都寄托了你们美好的愿望，希望它能早日变成现实；每件手工作品都凝聚了你们聪颖的智慧，希望它能指引你们走入科学的殿堂。另外，你们的作品都体现了对宇宙，对科学的**精神。真是太精彩了！

六年级美术《宇宙之旅》教学反思。

1、本课的教学目标基本达成。

2、通过**及模型的展示极大地激发了学生对科学的兴趣。

3、手工制作不但锻炼了学生动手动脑的能力。还培养了合作意识。

4、个别学生的材料及动手能力有待提高。

5、启示：在今后的教学中，要更加重视综合探索型课程的设计研究。