六年级第二学期期中试卷分析 2011524

六年级第二学期期中试卷分析（2011.5.24）

本次试卷从基础知识、基本技能、综合能力三个部分对六年级学生的知识、能力等方面进行了全面而细致的检测，题量不大，难易适中，覆盖面较广：有字音、字形的掌握，有积累与运用——课内名言、名句、古诗、歇后语，还有关联词的使用，综合能力部分涵盖了课内阅读和课外阅读，有识记——按原文填空，有理解——（词语的理解，短文的理解，重点句的理解、修辞方法的理解），另外还加上了听记题。现就学生的答题情况作一分析：

尽管试卷的第一部分都是一些基础题，但一些学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

一、基础知识。

试卷中要考查的字词、积累是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

出错相对较多的字有：“侮辱、贮藏”的字音，其实这些字音在平时反复练习，今后还应加强后进生的督促。四字词语填空，80%以上的同学都无失分，个别同学“莫名其妙”写成“莫名奇妙”，主要是不理解词意。

选词填空也有个别同学失分，以后还应加强四字词语的理解运用。

积累部分古诗的连线正确率较高，但“熟语积累”部分语个别后进生因平时懒得背，丢了分。二、基本技能。

这部分考察了关联词语和句子排序，排序所涉及的句子是课文中的原句，但也有部分同学丢分，今后更应熟读课文。关联词的运用是个难点，失分较多，主要还是学生没有掌握转折性关联词语和递进性关联词的用法。三、综合能力。

课文传真部分选取了两片重点课文的片段，主要考察了学生背诵、修辞、作者和段落理解。第一篇文章因间隔时间较长，“按原文填空”个别学生丢分，其它题答的较好，说明平时讲解学生的听课效果还是不错的。

本次的课外阅读浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单，学生答的较好，丢分不多。

听记题的文章学生以前就听过，题也不难，学生答得也较好。

总之，试卷中既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能全面的检查学生学习情况的一份优秀试卷。通过本次考试，暴露出一些问题，告诉我们在教学过程中还有许多漏洞要填补。

1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力。拼音、识字写字是阅读和写作的基础。加强写字教学，重视对学生写字姿势的指导，掌握基本的书写技能，注意间架结构，行款整齐，养成良好的书写习惯。

2、语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性、生动性、形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文、运用语文。

3、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识的补充。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。

4，教师在教学中就如何写好作文，要引导学生多观察生活，多参加活动，多体验生活，多读书，多记观察笔记、读书笔记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，有了丰富写作素材后，才能写出好的文章。

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