课题：第三单元课型：复习课主备人： 序号：
备课时间： 上课时间： 执教人：
复习目标：1、复习巩固文学常识以及字词。
2、复习分析精彩段落，提高阅读能力。
复习重点：巩固落实基础知识，完成课内阅读。
复习难点：提高课外文言文的阅读理解能力。
教学过程：一、学生背诵作者、文体等常识。
二、读写词语（友情提示：每篇课文后的读一读，写一写）
三、背诵《木兰诗》
四、完成下列练习，教师指导：
一）木兰诗。
1、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的是我国南北朝时期的北方的一首与。
2、解释下列诗句中的加点字词。
惟闻女叹息朔气传金柝。
策勋十二转木兰不用尚书郎。
出郭相扶将著我旧时裳。
旦辞爷娘去愿为市鞍马。
3、指出下列句中的通假字并释义。
(1)对镜帖花黄通___释义。
(2)出门看火伴通___释义。
4、默写《木兰诗》概括木兰多年征战经历的句子是。
5、翻译句子（4分）
1）万里赴戎机，关山度若飞。
2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
6、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，原句是这样的。
二）现代文阅读。
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底，习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba、be、bi、bo、bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读，跟他们一起拼这些字母。
他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！
这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，说也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。”
7、文中划线的语句运用了什么描写方法？有何作用？
8、选文第二段中“我们又想笑，又难过。”这句话是否相矛盾？怎样理解“又想笑，又难过”的意思？
9、“忽然教堂的钟敲了十二下”一句中的“忽然”能否删去？为什么？
10、为什么小弗郎士觉得“他从来没有这么高大。
11、本文没有以描写一段慷慨激昂的语言来结尾，而是以描写韩麦尔先生痛苦的表情姿态和手势来结束。请你试着谈谈作才这样结尾的好处是什么？
三）今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，日攘一鸡，以待来年，然后已。”如知其非义，斯①速已矣，何待来年？
斯：连词，那么，就。
23、解释下列句中加点词的意思。
今有日攘其邻之鸡者请损之（ ）
然后已或告之曰。
24、翻译下面的句子。
是非君子之道翻译。
25、文章如何评价偷鸡者的态度？（用原文回答。
26、这个故事对你有什么启发。
五、小结：1）学生谈谈这节课的收获。
2）教师总结阅读的技巧。
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