第五单元反思。
年级：六年级教师：邹华。
千年梦圆在今朝》首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。
其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。
譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上**了神州五号发射时的真实场景，在**的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
真理诞生于一百个问号之后》 本篇课文的题目，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学这篇课文，我力求让学生运用自主、合作、**的学习方式，并通过阅读分享，真正掌握课文的内容。
一、调动学生的积极性。
学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈点、思考、交流、汇报、朗读、表达。让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
二、潜心读文，理清课文层次。
课堂上引导学生潜心会文，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？
从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？边读边完成自制的**，理清课文的层次。
三、研读课文，体会文本内涵。
教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并反复朗读课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感悟“见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索”的科学精神。通过自读、默读、合作读等多种形式让学生感悟，让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！
”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。
在此基础上读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中真正体会课文的含义。
两节课下来，本课预先制定的学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是也有一些不足之处：在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟，造成后面的模仿写话效果不够理想。
人教版六年级下册语文第五单元试卷
姓名学号。第一部分基础知识积累与运用。一 看拼音写字，注意书写工整 正确。10分 w n qi ng q n sh f l r ng yt u xi n ju n z ng d n sh ng j xi m i gul ng y 二 形近字组词。5分 衔 减玫诫 疑 街 碱攻械 凝 三 请把下列的词...
人教版六年级下册第五单元单元备课
第1课时。跨越百年的美丽 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 我最好的老师 课型 单元预习课。教学目标 1.正确读写生字词，理解词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.阅读课文，了解课文主要内容。教学重点 把握文章主要内容。教学难点 把握文章主要内容。教学过程 一...
人教版六年级语文下册第五单元教学反思
本单元共四篇课文，精读课文和略读课文各两篇。在学习本单元时，重点让学生体会文中人物的科学精神。课的具体反思如下 跨越百年的美丽 反思 和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是...