pep六年级下册《book 8 unit 4 my holidaypart b let’s talk》说课稿。
江西赣县城关小学。
赖春燕。一、教材分析。
1.教学内容和地位。
本单元的教学内容pep小学英语六年级下册，第四单元b部分，主要练习动词过去是tookpictures ate good food等和一般过去时的两个特殊疑问句where did you go on your holiday?what did you do there?而本课时的教学重点则是how did you go there?
及其回答i went by….2.教学目标。
a.知识目标：
学生能够掌握四会句子where did you go on your holidays? i wentto…..即what引导的一般过去时的特殊疑问句及答语。
b.能力目标：
能够联系实际用一般过去时询问别人在过去的时间去了**，做了什么事并作答。如：where did you go on your holiday?
i went to haiyan. what didyou do? i went 情感目标。
培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。
通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神。
通过让学生欣赏大自然的美丽景色，培养学生热爱自然，在旅游时做一个举止文明的游客。
3.教学重点、难点。
重点：掌握四会句型：where did you go there? i went to…..
难点：能运用所学对话进行真实的情景交际。
二、教法。为完成本课的教学任务，我采用了以下几种方法：1.
情景教学法：利用多**等为学生提供生动逼真的学习情景。2.
采用任务型教学：为学生设计多种任务型活动让学生在交流合作互动中学习。比如，让学生分组说chant；让学生询问自己的同学假期的情况；让学生编对话并汇报等。
三、学法。在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，以学生学习为主体，教师启发为引导，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，培养学生听、说、读、写能力，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、说教学过程。
基于教材中教学目标、教学重点、难点以及教法、学法，我把整堂课分成了四个步骤。
step1.热身部分，以曲激趣。
因为是借班上课，所以在热身部分我安排了一点点时间的freetalk,这样可以拉近学生与老师的距离，使学生有意识地投入到课堂中来，并且这部分的内容是与本课有着密切联系的，可以唤起学生对上册中所学的交通方式以及五年级时学的周末经常做的事情等的回忆。使学生怀着愉快的心情投入学习，活跃气氛，轻松头脑，抖擞精神，以最佳状态投入到学习中去，增强了英语课堂的趣味性。
2、复习巩固，游戏激趣。
通过单词对抗赛游戏，即教师说learn,学生说出过去式learned.及复习了旧知，又为新知教学做好了铺垫。
step2.新知呈现，层层突破。
师生有了上面两个环节的自然交让学生猜测后，并回答我出示**--新疆，问wheredidyougoonmyholidays?让学生猜测后我自己回答iwentto…接着问whatdid you do?也教师出示**---吃葡萄，并回答i ate grapes.
在教skiing时，我利用课件展示，既吸引学生注意，又激发他们的兴趣，利用接下来的单词是什么样子有好奇心理。
step3想象增趣。
想象是创造的源泉，在教学went skating时，我再次利用课件激发学生的丰富想象力，从视听说等方面使学生得到锻炼，提升了学习兴趣。让学生拓展自己的经历完成i can say对话的学习我分成了三步。第一步是让学生带着问题去听，有一个整体的感知。
因为用了一个配套的动画课件，所以简单明了，学生注意力也比较环节，当然，这个活动主要是针对程度较好的学生设计的，有了他们的示范，并照顾大多数，我又出示了带图的短语，让学生自由操练。
step4巩固环节，童谣保趣。
童谣是学生非常喜爱的语言形式，它们琅琅上口，有一定节奏感。本节课中我自编了歌谣：whatdidyoudoonyourholidays?
itook,tooktookpictures.这样设计不仅吸引了学生的注意力，而且增强了师生间的情感交流，让欢乐充满整个课堂，由歌谣巩固新词，寓教于乐，在玩中学，在学中乐。
step5拓展运用，游戏创趣。
针对小学生好动、好玩的特点，我设计了快速抢答、看看猜猜、长鼻王、旅游、采访等游戏活动。在游戏中，学生非常高兴，使课堂充满乐趣，强化记忆。他们全身心的投入，是枯燥的课堂变得生动、活泼、趣味无穷。
step6小结部分。
总结所学内容，公布比赛结果。
六年级英语第四单元说课稿
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