第四单元新的生活就要开始了。
第十三课我的这6年。
教学目标。让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。
帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
课时安排：二课时。
教学过程。第十三课第1课时。
课前准备。1.请同学向父母查询自己小时候的**，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、
2.准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》**。
导入。1.出示数张班上同学小时候的**，请全班同学猜猜是班上的哪几位？
2.请其余同学准备好自己的**。
教学互动一。
1.师：我这里有几张**，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？
2.将同学猜的同学请上讲台，和**站在一起。
3.再请出真正的**主人，请同学对比看一看。
4.请同学描绘他们外形上的变化。
教学互动二。
1.师：有谁还记得小时候的玩伴吗？
2.引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。
教学互动三。
1.师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。
2.让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。
3.请1-2组同学上台表演。
结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。
第十三课第2课时。
导入。请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。
教学互动一。
1.师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧！
2.请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。
教学互动二。
1.师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？
2.让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。
教学互动三。
1.师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助？
如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗？你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗？如今，你对他们仍怀有感激之心吗？
2.请同学朗读《情谊》这篇文章。
3.请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。
教学互动四。
1.读《我们再看您一眼》一文。
2.让学生说说听完后的感受。
3.组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢？
结束过程：请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容和形式。
第十四课去中学看看。
教学目标：1.初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。
2.让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。
课时安排：2课时。
教学过程：第十四课第1课时。
课前准备。1.教师提前去附近的中学了解情况。
2.和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。
导入。师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？
教学互动一。
1.请做好准备的同学介绍他所见过的中学。
2.老师出示准备好的**。
教学互动二。
1.教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。
2.小组相互交流。
3.教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。
教学互动三。
教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。
教学互动四。
1.布置第二天参观中学要注意的事宜。
2.逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。
结束过程。动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。
第十四课第2课时。
课前准备。1.准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。
2.和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。
3.收集并评价参观中学的记录。
4.邀请介绍经验的相关中学生。
导入。1.教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。
2.确定活动的分组名单和组长人选及职责。
教学互动一。
各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。
教学互动二。
记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。
教学互动三。
1.参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。
2.各小组作整理。
教学互动四。
1.组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？
2.继续讨论：自己的担优有哪些？
教学互动五。
1.访谈学哥学姐。
教学互动三。
1.组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？
2.师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢？
3.组织小组同学交流，然后请部分学生发言。
第十五课我们的毕业典礼。
教学目标：1.通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。
2.亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。
课时安排：2课时。
教学过程。第十五课第1课时。
课前准备。1.往届毕业典礼资料。
2.中学毕业典礼资料。
导入。**一段以往的毕业典礼录像。
教学互动一。
请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？
教学互动二。
组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。
教学互动三。
组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。
教学互动四。
1.请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？还有没有听说过其他形式的毕业典礼？
2.同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？
结束过程。征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。
第十五课第2课时。
课前准备。1.老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2-3个。
2.选出班级模拟毕业典礼的主持人。
导入。今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。
教学互动一。
1.分别选择2-3个班级中较好的方案，进行毕业典礼活动的模拟。
2.组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。
教学互动二。
教学互动三。
组织学生朗读课本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受。
结束过程。在课本的留白处写上自己的毕业赠言。
六年级品社下册品德与社会第四单元教案
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品生品社人教版六年级上册小学品德与社会
小学品德与社会 五环节 课堂教学模式。品德与社会是一门综合课程，它具有生活性 开放性 活动性三大基本特征。基于此，本学科的课型不是固定不变的，有活动型 实践体验型和综合学习型三种基本课堂形式。下面 五环节 课堂教学模式适用于这三种课型。即 情景设置 目标内化 自主合作 信息搜索 精讲点拨 知识整合 ...