六年级美术上册全册备课。
教材内容：本教科书共有三个单元，二十个课题，《基本形体的切挖》《点的集合》《远去的路》《线与造型》《风景写生》《让剪影动起来》。
教学目标：1、该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜，每一课都侧重于“造型·表现” 、设计·应用” 、欣赏·评述” 、综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课。
2、教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的**学习，增加学生集体合作的机会。
3、 在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
4、 从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，学习浅显的手工技法。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。教学难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
课时安排：每周两课时，预计36课时完成任务。
教学措施：1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。
2、在教学中，多遵循审美的规律， 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
教学进度：第一周《基本形体的切挖》
第二周《点的集合》
第三周《远去的路》
第四周《线与造型》
第五周《风景写生》
第六周《让剪影动起来》
第七周《漂浮的画》
第八周《山山水水》
第九周《彩墨家园》
第十周《我做的乐器》
第十一周《废旧物的“新革命”》
第十二周《保护文物》
第十三周《古建筑的保护》
第十四周《电脑美术》
第十五周《中国画与油画欣赏》
第十六周《美术作品欣赏1》
第十七周《美术作品欣赏2》
第十八周《欣赏经典的美术作品》
第一单元。教学目标。
1、在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
2、运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、在造型的基础上锻炼学生的动手能力和创造能力。
教学进度。第一周《基本形体的切挖》
第二周《点的集合》
第三周《远去的路》
第四周《线与造型》
第五周《风景写生》
第六周《让剪影动起来》
第七周《漂浮的画》
第八周《山山水水》
第九周《彩墨家园》
第一课基本形体切挖。
教学领域：设计。应用。
课时：2课时。
教学目标。1、认识各种几何形体。
2、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
3、培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学准备。师生：课件、范图、实例、制作材料等材料工具。
第一课时。课堂教学。
一、导入阶段。
1、复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？
因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
2、你们在下面的**中看到了它们当中谁的身影？
师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，我们生活中很多东西，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习进行形体切挖的练习。（欣赏**）
二、发展阶段。
1、分析形体切挖的知识点。
将基本形体的某一部分切除或挖空，就会呈现新造型。
2、欣赏《悉尼歌剧院》和生活中的各种物品**，开拓学生视野，激发学生想像，分析他们是由哪些基本形体组成的？
3、欣赏课本**，加深形体感受，了解草图画法。
4、教师示范讲解形体切挖的方法：
（1） 设计造型。
2） 局部切挖。
3） 整体修饰。
5、学习要求：
尝试用泥或其他材料进行形体切挖，塑造一个新造型。
三、学生作业，师巡视辅导。
第二课时。一、复习上节课学的形体切挖的知识点，巩固稳定。
二、继续进行切挖练习。
1、把上节课存在的切挖困难和不解的地方重点解决，及时表扬鼓励有独特创意的同学，并展示他们的作业。
2、可以拓展创作不同形式的作品，纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。
三、讲评展示作品。
作品摆在展示台上，互评，自评，教师总结。
四、收拾与整理。
五、课后反思。
本课先由学生回忆以前学习过的基本几何形体入手，然后从基本形体拓展延伸，联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。认识了一个物体与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，让学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。
第二课点的集合。
学习领域：造型。表现。
课时：2课时。
教学目标。1．了解点是最基本的造型元素，其在美术作品中的作用及点的集合形式。
2．通过对各种不同点作品的欣赏，认识不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
3．体验点创作的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高艺术修养。
教学重点：了解点是最基本的造型元素并用点构成精美的画面。
教学难点：合理的利用点组合排列，协调色彩。
教学准备：师生：课件、**、彩笔、彩色纸等材料工具。
第一课时。课堂教学：
一）导入阶段。
1、欣赏不同的作品，了解点的奇妙变化。
2明确本课的教学任务。
二、发展阶段。
1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？
课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
2．这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？
1）《大碗岛的塞纳河景色》（法国画家修拉）
新印象主义的创始人和主要代表修拉代表作品。画面描写了人们在塞纳河阿尼埃的大蓝岛上休息度假的情景。阳光下的河滨树林间，人们在休憩、散步，垂钓，河面上隐约可见有人在划船，午后的阳光拉下人们长长的身影，画面宁静而和谐。
这幅画主要采用了点彩画法。
（2）《拾穗者》（法国画家米勒）
拾穗者》生动地描绘了十九世纪法国农村生活的场景。画家在画面中以农场场景为背景，以三名正弯着腰繁忙地捡遗落在地上的麦穗的农妇为主要描绘对象。表面上看去，是一幅以农民和农村生活为题材的油画。
但无论在绘画技法的运用或画面的构思上，还是在绘画语言和画家审美情感的表达上来讲，此画绝不是平庸粗浅之作，而是一幅寓意深长，发人深思的杰作。通过这幅作品，我们可以看出画家米勒个人的生活经历对其在艺术创作上的影响。
3)直观地感知：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。
3、认识点的排列方式（**）结合学生小组讨论、回答等方式进行。
点的排列方式：
点的横向排列点向四周排列
点疏密不同的排列点大小不同的排列。
4、 认识各种工具表现不同的点。
三、学生巩固本节课学习的知识点。
第二课时。一、欣赏点的各种形式。
1.欣赏生活中动植物身上点的**。
2.中国画里的点和线。
2、点画作品欣赏分析。
课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。
1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。
2．在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。
3、示范讲解作画的方法：
1）构图布局。
2）勾勒大体形状。
3）细部刻画。
4）点缀修饰。
4、作业要求：1.以不同点为造型，用不同的工具和材料创作一幅画。
三、学生练习，教师巡视。
四、收拾与整理。
课后反思：第三课远去的路。
学习领域：造型。表现。
课时：2课时。
教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用。
教学准备：师生：课件、**、水彩工具，纸等材料工具。
课堂教学：第一课时。
一、引导阶段。
结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的**，理解什么是透视现象。
二、发展阶段。
1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。（结合**分小组讨论）
3、平行透视和成角透视的区别。（结合**分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视。
4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。
三、课后整理。
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