第1课简单的影片编辑。
课时。教学目标：
1、认识超级解霸3000并学会**影片。
2、能够截取影片的片段。
3、学会合并影片。
教学课时：1课时。
教学重点与难点：能够对影片进行简单的编辑操作。
教学过程：一、导入。
大家知道，用计算机可以**vcd、***中的影片，实际上，还可以**用数码摄像机拍摄的影片、网络中提供的影片等。用来**、处理影片的软件很多，下面以超级解霸软件为例做介绍。
二、新授。1、**影片。
认识超级解霸3000**器界面。
教师将影片文件传给学生机。
任务：试着用超级解霸3000**e盘下的“烛光里的微笑”影片文件。
学生尝试**。
教师总结演示**方法。
2、截取影片的片段。
**影片时，感兴趣的可能只是其中的一个片段，而影片中包含的内容却很多，这种情况下，就可以用**解霸截取影片的片段。
教师提供四个按钮给学生：循环选择开始点选择结束点。
保存mpg
任务：老师给大家提供了超级解霸**器界面上的四个按钮，请大家利用这四个按钮截取“烛光里的微笑”10-15分钟的片段。
学生尝试截取影片片段。
请一位同学上台演示，学生边演示边讲解。
教师总结演示：
第一步：选择“循环”按钮，选定整个进度条。
第二步：将进度条拖动到要截取片段的开始点，按下“选择开始点”按钮。
第三步：将进度条拖动到要截取片段的结束点。按下“选择结束点”按钮。
第四步：选择“保存mpg”按钮，选择合适的位置将截取下来的片段保存。
任务：请再次截取影片15-20分钟的片段。
3、合并影片。
利用超级解霸，可以把截取的多个**文件合并到一个**文件中。
教师演示。三、练习。
完成教材6页练习内容。
四、小结。第2课使用数码相机。
3课时。1、知识与技能目标。
1）能够用数码相机拍照。
2）会把**导入计算机中。
3）掌握创建展示**的网页操作。
2、过程与方法。
1）学会用数码相机获取外界影像的过程和方法。
2）学会捕捉静态图像和**图像的方法。
3、情感态度价值观。
1）培养学生务实的作风以及对采集到**的审美能力。
2）培养学生的集体观念和协作精神。
四、教学重点、难点。
1．教学重点。
使用数码相机、从屏幕抓图等各种方法获取图像。
1．教学难点。
数码相机的工作原理。
教学课时：1课时。
教学重点与难点：会用数码相机拍照并导入计算机中，可以创建展示**的网页。
教学过程：一、导入。
数码相机的外形和普通相机类似，但它不用胶卷存储**，而是保存在内部的存储卡里，需要时，可以把存储卡里的**导入计算机中，然后再浏览或编辑加工。
二、新授。1、用数码相机拍照。
和几个同学组成小组去拍照。拍照前，应该先商量一个主题。从下面选择一个主题或自定一个主题。
主题一：校园一角。
主题二：我的同学们。
自己确定的主题：
教师演示。2、把**导入计算机。
先把计算机和数码相机连接起来，再利用“复制”文件的操作，就可以把**导入计算机中。
把**保存到自己的素材库中，教师演示。
3、创建展示**的网页。
用acdsee可以创建含有缩略图的网页，展示选定的**。浏览网页时，单击这些缩略图，还可以放大显示相应的**。教师演示。
三、练习。完成教材15页练习内容。
四、小结。第4课抓取屏幕画面。
4课时。教学目标：
1、学会用键盘抓屏。
2、会保存影片中的画面。
3、能够用屏幕录像专家进行录像并保存**。
4、通过本课学习，让学生切身感受计算机的无所不能和计算机给我们的学习带来的便利。
教学课时：1课时。
教学重点与难点：会用键盘抓屏，会保存影片中的画面并用屏幕录像。
教学过程：一、导入。
使用计算机时，可以把屏幕上显示的画面保存起来，习惯上把这种操作叫做抓屏，抓屏的方法有很多，下面介绍几种比较常用的方法。
二、新授。1、用键盘抓屏。
敲“printerscreen”键可以抓取整个屏幕显示的画面。
任务：请同学们用“printerscreen”键抓取你的屏幕画面。
学生尝试使用后产生疑惑：抓取的画面在哪儿呢？
师：同学们刚才都抓取了自己的屏幕画面，但我们怎么都看不到抓取下来的画面呢？
生：……师提示：这是因为用“printerscreen”抓取下来的画面还需要我们把它“粘贴”到画图窗口中。然后保存成**文件。
学生根据教师提示继续尝试粘贴、保存抓取下来的屏幕画面。
抓取windows桌面，教师演示。
任务：请你打开“我的电脑”窗口，然后敲“alt+ printerscreen”键，最后把抓取下来的画面粘贴到画图窗口中，看看抓取到的是什么？
质疑：请你说说“printerscreen”和 “alt+ printerscreen”键抓取到的画面有什么不同。
生讨论。师：“printerscreen”键抓到的是整个屏幕，而“alt+ printerscreen”键抓取到的是屏幕上的当前窗口。
2、保存影片中的画面。
可以发现，通过上述的抓屏方法一般不能保存影片中的画面。使用一些****软件，如**解霸、金山影霸等，就可以保存影片中的画面。
任务：**影片《烛光里的微笑》，并抓取影片中的某一画面，保存到自己的文件夹。
教师演示。3、屏幕录像。
有很多软件可以把屏幕上显示的操作过程保存成影片，如豪杰屏幕录像机、屏幕录像专家等。下面以屏幕录像专家为例，介绍有关操作方法。教师演示。
三、练习。完成教材19页练习内容。
四、小结。第5课保存和编辑声音（2课时）
录制声音》教学设计。
课时。教学目的。
1、通过本堂课的学习，使学生能学会用“录音机”程序**与录制声音。
2、通过本堂课的学习，学生能学会独立查找*.w**的声音文件。
3、通过学生的动手操作与尝试，初步了解“录音机”的效果功能。
教学重难点：
1、录制扩展名为。w**的声音文件。
2、学生独立查找一些声音文件。
教学过程：一、激情导入。
你听过自己讲话，唱歌，读课文的声音吗？你想将自己的声音录制下来让全班学生来欣赏吗？
windows的附件中有一个“录音机” 程序，可以用来录制、**、编辑声音文件。下面我们就学习录音机的录音功能。
1、认识“录音机”程序窗口。
教师介绍启动录音机的方法：
1）单击“开始”--程序”--附件”--娱乐”--录音机”，启动“录音机”程序，进入“录音机”程序窗口。
2）观察“录音机”程序窗口。
在“录音机”程序的窗口中除了windows窗口中标准的标题栏、菜单栏以外，还有其特有的指针和控制按钮等。当我们用录音机程序**声音时，“录音机”程序的窗口。
下图是“录音机”程序的控制按钮，各按钮的名称和功能如图所示：
二、录制声音。
教师讲解：利用“录音机”程序我们可以把声音录制下来，并以文件的形式保存起来。
任务1：使用“录音机”程序，录制自己的声音“欢迎你使用计算机”，并以“我的声音”为文件名保存在e盘“声音”文件夹中。
操作方法：l准备好活筒，并启动“录音机”程序。
l单击按钮，开始录音。
l对着话筒说：“欢迎你使用计算机”。
l单击按钮，结束录音。
录音过程中你会发现录音机程序窗口中的指针从左向右移动，声音波形不断变化。录音结束后，单击按钮开始**。
教师解说：如果对录制的声音不满意，我们可以重新录制。
教师介绍：l单击菜单栏中的“文件”选项，打开“文件”下拉菜单，屏幕显示如下图。
l单击“文件”菜单中的“新建”命令。
l单击“否”按钮，不保存文件，然后重新开始录音。
l对录制的声音满意后，以“我的声音”为文件名保存在e盘自己的文件夹中，“录音机”程序保存的声音文件的扩展名是w**，保存文件时计算机会自动添加扩展名。
编辑声音》教学设计。
教学目标与要求：
1、学习使用“录音机”截取声音和混合声音。
2、通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
3、通过欣赏编辑的声音文件，增加学习的兴趣，并能对同伴的作品进行合理的评价。
教学的重点与难点：
重点：声音的简单编辑。
难点：对声音的混合与审美。
教学过程：一）创设情境，引入新课。
师：老师带来了两首古诗，请同学们听一听，哪一首古诗的声音更好听，为什么？
前一首古诗有背景**，后一首无背景**且前后有杂音。）
师：你们想不想把第二首古诗也变成第一首古诗那样好听呢？今天我们就来学习《编辑声音》。
二）任务驱动，自主**。
1．截取声音。
任务1：删除文件前杂音。
师：要编辑声音，我们要用到上节课我们学习到的软件“录音机”。还记得录音机在**呢？谁能上来帮老师启动“录音机”？
3（学生演示并操作：开始——程序——附件——娱乐——录音机）（学生操作）
师：录音机找到了，要编辑的古诗文件又在**呢？老师来告诉你。
教师边讲边演示：打开“江雪”声音文件。）
师：里面有几首古诗（5首），同学们可以打开任意一首，它们都是有杂音的古诗。（学生操作）
师：我们如何来**它，（学生上台尝试**）又怎样停止它呢？
师：请同学们听一听这首古诗声音。（学生操作）
师：当我们**声音的时候，你观察到“录音机”上哪些地方在发生了变化？
滑块会移动，位置数值会变化，中间的波形线在发生变化。）
师：滑块在声音线上所处的位置，我们称为“当前位置”，“当前位置”把声音分成前、后两段，（板书）现在“当前位置”在几秒？“长度”是什么意思？
师：我们的目标是要删除杂音，要删除杂音首先要找到杂音，哪些属于文件前面的杂音呢？滑块应该停在什么地方，你有信心找到它吗？告诉老师杂音长度是几秒？（学生尝试操作）（学生上台操作）
师：你是如何找到的？
学生汇报：边**边听，当杂音结束时，按“停止”键，现在滑块前面的一段就是杂音）
师：同学们找得很好，现在的杂音在当前位置的前面还是后面，要删除文件的前杂音，只要删除当前位置以前的声音内容。（见板书）
“删除当前位置以前的内容”，学生操作）
师：（学生上台操作）要是不小心按错了菜单，怎么办呢？（介绍“撤消”命令）
师：删除了前面的杂音，我们要赶快保存自己的劳动成果，如何来保存呢？（教师演示，学生操作）
师：听一听，文件前面的杂音是否已经删除？（学生听）
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