课题： 1 文言文两则 (精读课文)
一、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
二、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
通国、诲、 惟弈秋之为听、之、 鸿鹄、援、缴、 俱、 弗、为、辩斗、 以、去、日中、及、沧沧凉凉、探汤、决、汝。
三、 请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
一） 作者、文章写作背景：孟子、孔子。
（二）有关《两小儿辩日》中的科学知识。
四、 在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
五、 在读明白文章内容的基础上，思考文章说明了怎样的道理。
六、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
七、 你觉着自己读懂文章了吗？请结合课后题来检测一下吧！（朗读、背诵的除外）
八、 请认真观察生字表的间架结构，利用自己喜欢的方式记住它，并在课文中划出生词抄写一遍。
附加课后拓展阅读文章：《揠苗助长》《东施效颦》
课题： 2 匆匆精读课文)
一、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
二、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
确乎、涔涔、潸潸、徘徊、游丝。
三、 请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
一） 作者、文章写作背景：朱自清。
（二）．“阅读链接”《明日歌》
四、 在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
五、 在读明白文章内容的基础上，思考文章表达了作者怎样的情感？（或说明了怎样的道理。）
六、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
七、 你觉着自己读懂文章了吗？请结合课后题来检测一下吧！（朗读、背诵的除外）
八、 请认真观察生字表的间架结构，利用自己喜欢的方式记住它，并在课文中划出生词抄写一遍。
附加课后拓展阅读文章：《荷塘月色》《背影》《明日歌》
课题： 3 桃花心木精读课文)
一、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
二、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
莫名其妙、从从容容、语重心长。
三、 请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
二） 作者、文章写作背景：林清玄。
（二）回忆《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》的写法有特点。
四、 在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
五、 在读明白文章内容的基础上，思考文章说明了怎样的道理。
六、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
七、 你觉着自己读懂文章了吗？请结合课后题来检测一下吧！（朗读、背诵的除外）
八、 请认真观察生字表的间架结构，利用自己喜欢的方式记住它，并在课文中划出生词抄写一遍。
附加课后拓展阅读文章：《心田上的百合花》
课题： 4* 顶碗少年略读课文)
一、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
二、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
不失风度、惊心动魄、附和、陶醉。
三、 请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
一）作者、文章写作背景：赵丽宏。
（二）回忆省略号的作用、**杂技**。
四、 在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
五、 在读明白文章内容的基础上，思考文章说明了怎样的道理。
六、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
附加课后拓展阅读文章：散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》
课题： 5* 手指略读课文)
一、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
二、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
堂皇、附庸、养尊处优。
三、 请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
一）作者、文章写作背景：丰子恺
（二）回忆学过的《鹅》
四、 在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
五、 在读明白文章内容的基础上，思考文章说明了怎样的道理。
六、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
附加课后拓展阅读文章：丰子恺散文《杨柳》
课题： 6 北京的春节 (精读课文)
一、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
二、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
春节、腊月、腊八粥、空竹、初旬、小年、除夕、庙会、娴熟、元宵、截然不同、万象更新。
三、 请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
三） 作者、文章写作背景：老舍。
（二）老舍的语言风格、各民族春节习俗。
四、 在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
五、 在读明白文章内容的基础上，思考文章揭示了怎样的民族文化内涵？表达了作者怎样的情感？
六、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
七、 你觉着自己读懂文章了吗？请结合课后题来检测一下吧！（朗读、背诵的除外）
八、 请认真观察生字表的间架结构，利用自己喜欢的方式记住它，并在课文中划出生词抄写一遍。
附加课后拓展阅读文章：梁实秋的《过年》和斯妤《除夕》
课题： 7* 藏戏略读课文)
一、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
二、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
剧种、咆哮、吞噬、雄浑、活佛、巫女、压抑、敦厚、演绎、招徕、优哉、
开山鼻祖、两面三刀、随心所。
请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
一）作者、文章写作背景：唐东杰布。
（二）关于藏戏、其他地方戏曲。
三、 在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
四、 在读明白文章内容的基础上，思考文章揭示了怎样的民族文化内涵？表达了作者怎样的情感？
五、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
附加课后拓展阅读文章：
课题： 8*各具特色的民居 (略读课文)
九、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
一十、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
闽、粤、点缀、奇葩、营垒、夯筑、贮仓、和睦相处、安然无恙。
三请查阅相关资料，弄清作者、文章写作背景及其他与文章有关的问题。
搜集有关中国民居的文字**。
四、在熟读课文的基础上，想一想文章主要讲了什么，并用简练的语言概括文章的主要内容。
五、 在读明白文章内容的基础上，思考文章揭示了怎样的民俗文化内涵？
六、 你是一个善于发现问题的孩子吗？看看能够就文章内容或写法方面提出哪些有价值的问题。
附加课后拓展阅读：继续搜集各地民居及民俗。
课题： 9*和田的维吾尔 (略读课文)
七、 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确、流利，有条件的同学尝试有感情朗读。
家长对孩子读课文情况的评价与建议：
八、 请采用联系上下文或借助字典、词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。
馕、豪气、扼杀、俊朗、豁达、纵使、深邃、抽象画、渺渺回荡、美不胜收。
青龙街小学六年级语文下册每课预习题设计汇
课题 1 文言文两则 精读课文 一 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确 流利，有条件的同学尝试有感情朗读。家长对孩子读课文情况的评价与建议 二 请采用联系上下文或借助字典 词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。通国 诲 惟弈秋之为听 之 鸿鹄 援 缴 俱 弗 为 辩斗...
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课题 1 文言文两则 精读课文 一 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确 流利，有条件的同学尝试有感情朗读。家长对孩子读课文情况的评价与建议 二 请采用联系上下文或借助字典 词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。通国 诲 惟弈秋之为听 之 鸿鹄 援 缴 俱 弗 为 辩斗...
青龙街小学六年级语文下册每课预习题设计汇
课题 1 文言文两则 精读课文 一 请根据自己情况朗读课文，至少三遍，做到正确 流利，有条件的同学尝试有感情朗读。家长对孩子读课文情况的评价与建议 二 请采用联系上下文或借助字典 词典的方法解释下列词语，并找出课本中其他不理解的词语，弄明白。通国 诲 惟弈秋之为听 之 鸿鹄 援 缴 俱 弗 为 辩斗...