六年级语文上册二单元检测卷

班级姓名成绩 2018.10

一、根据要求改写句子。

1、改为反问句：

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。（2分）

2、改为陈述句：

我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（2分）

3、**要开山，**要架桥，**要把陡坡铲平，**要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。(用上加点的词语仿写句子) （2分）

4、用正确的修改符号修改病句、（有二个错别字，一个病句，二个用错的标点）（5分）

署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。

二、读句子，体会句子的表达方法和感情。

一）（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（5分）

这个句子用的手法，形象地表达了自己和这两位朋友间的。

3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（4分）

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的从中，我们真切地感受到。

运用以上的表达方法联系自己的生活写一段话（不少于50字）（5分）

二）《草虫的村落》一课中作者用优美的语言，让我们聆听了虫子独有的演奏，在大自然中，你还听过那些大自然的**家的精彩演奏呢？充分发挥自己的想象，运用比喻、拟人的手法，写一写大自然的**。（5分）

三、课外阅读（20分）

成功的起点。

法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。

这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方[撒洒]上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。

一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转[zhuǎn zhuàn]。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。

科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运[?

在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1．5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们[虽然不是]不想离开那儿，[但是而是]尝试了多次都失败了。

肯·莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：

原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。

如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。

生活中，我们太习[贯惯]于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略[lüè nüè]了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。

1）用“＼”划去短文[ ]里不正确的字、拼音和标点。

2）根据意思选摘文中词语。

经得起人们仔细体会。（）

精神、力气消耗已尽。（）

表示另开一条路或另创一种方法。（）

事情出乎意料，让人难以相信。（）

3）按要求画句子。

用“”画出具体描写毛毛虫具有“跟随者”习性的语句。

用“”画出解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。

4）下面与原文意思一致的语句是_ _

人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，关键是持久稳健地走下去。

人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去。

人能走多远关键取决于你站在哪儿，有时也考虑选准方向，持久稳健地走下去。

5）选用一个词语概括“毛毛虫”、比塞尔人和肯·莱文的行走特点。

“毛毛虫”、比塞尔人：

肯·莱文。6）为了告诉我们成功的起点是什么，短文列举了两个方面的事例：

一是；二是。

7）成功的起点是什么？请联系短文和自身实际，简要写出自己的看法。

六年级语文上册二单元检测卷

六年级语文上册第二单元检测卷

六年级语文上册第二单元检测卷

人教版六年级语文上册二单元检测卷

其他用户还读了