20xx年六年级上册语文稻草人预习教案。
六年级上册语文稻草人这篇文章主要描写了什么事情？稻草人有什么特别之处？下面整理的六年级上册语文稻草人预习教案，一起来看看吧。
六年级上册语文稻草人预习教案第一部分。
一。学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二。学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a.外貌描写表现了什么？
b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)
三品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段：
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？(普通，善良，坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么？(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？)
1.学生谈一谈读了本段的感受；
2.齐读本段；
3.找出本段的比喻句，体会情感；(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
c学生通读1---5自然段；质疑问难。
二。学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？
三。学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段。
六年级上册语文稻草人预习教案第二部分。
四。小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难。
五。学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在**？(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六。想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七。总结全文。
八。学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容。
九。语段仿写：
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
六年级语文上册《稻草人》教学教案
六年级语上册 稻草人 教学教案。教学目标 知识与能力。1 掌握 肤 怠 穗 憋 搓 个会认字和 肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘 褐 祸 挽 甸 11个会写字，积累 肌肉 稻穗 勉强 白喉 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸 等词语。2 指导学生默读，把握。3 理解稻草人的形象。过程与方法。1 以学生为...
六年级语文上册《稻草人》教学教案
教学目标 知识与能力。1 掌握 肤 怠 穗 憋 搓 个会认字和 肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘 褐 祸 挽 甸 11个会写字，积累 肌肉 稻穗 勉强 白喉 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸 等词语。2 指导学生默读文，把握文。3 理解稻草人的形象。过程与方法。1 以学生为主体，自主拼读生字词，老师检...
《稻草人》后续六年级作文
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