全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选。
教案设计。教学体会：互联网搜索打破了时间和空间的界限，使学生的视野不仅局限于书本的知识。
在学生探索出圆的周长与直径之间的比值总是三点多的基础上，告诉学生，古代数学家就已经研究出了这一点，演示《周髀算经》，算经中就提到圆的周长与直径的比是：周三径一。指出随着时代的发展“周三径一”已经不能适应，进而介绍数学家刘徽的“割圆术”求圆周率的思想和方法，让学生直观体验。
利用课件演示，先出示圆，再依次出示圆内接正六边形、圆内接正十二边形、圆内接正二十四边形、圆内接正四十八边形、圆内接正九十六边形……正六边形的周长正好是圆直径的3倍，正十二边形的周长是圆直径的3.105828倍，正二十四边形的周长是圆直径的3.1320628倍……师引导学生在看的过程中发现，而再继续分下去，正二十四边形、正四十八边形的周长越来越接近3.
14。让学生经历圆周率的研究历史，渗透了数学文化和数学思想。在此基础上**祖冲之在计算圆周率精密值中做出的贡献，以及现代数字技术发展在计算圆周率精密值中的作用。
让学生经历了圆周率从古至今的发展历程。丰富了学生的课外知识，开阔了学生的视野。
小学数学青岛版六年级上册圆及圆的周长练习题
小学数学青岛版六年级上册。六年级数学测练题 10 一 判断题 对的打 错的打 1 在一个圆中有一条直径，两条半径 2 整圆的面积一定比半圆的面积大 3 从圆内到圆上任意一点的线段叫做半径 4 通过圆心的直线叫直径 5 是一个无限循环小数 6 水桶是圆形的。7 所有的直径都相等。8 圆的直径是半径的2...
青岛版小学数学六年级上册《圆的面积》教学案例
圆的面积 教学实录 一 引导揭题。师 1 前面我们认识了圆，学习了圆的周长，今天我们要研究 圆的面积 板书课题 2 看到这个课题，你们会想到什么？这节课要解决什么问题呢？生 我想知道圆的面积与圆的周长有什么不同？也就是圆的面积指的是什么？生 我想知道圆的面积怎样计算？有没有计算公式能直接来计算圆的面...
青岛版小学数学六年级上册《圆的面积》总结反思
通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆有关知识学习，不仅加深学生对周围事物的理解，激发学习数学的兴趣，也为以后学习圆柱，圆锥和绘制简单的统计图打下基础。这节课中，我渗透...