一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，会背诵《青海高原一株柳》最后一自然段和《草原》第。
一、二两个自然段。掌握本单元生字，理解由生字组成的生词。能通过观察、访问、收集资料等方法全面了解家乡的某一特产，然后整理成文，完成习作五。
学会向别人介绍自己最喜爱的电视栏目，说清原因，语言流畅。
2．通过阅读了解青海高原一株柳是一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强生活下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。能感受到草原美丽的风景以及蒙古人民的热情好客。认识麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，感受到国家对保护野生动物的高度重视。
读熟《风速歌》，能根据日常生活中的现象判断风速，了解风给我们日常生活带来的影响。
二、教学重、难点：
掌握生字词语、背诵课文中要背内容是复习重点；理解《青海高原一株柳》告诉我们的人生道理和麋鹿的命运和国家的命运是紧密联系的是复习难点。
三、教学过程。
1.复习生字词。
复习认读、默写本单元生字词。
认读书写生字词注意点：
1) 平舌音的字有：邃、摧、诵、涩；
2) 翘舌音的字有：殖、涉、墅、沼、铸、卓、滞、茬；
后鼻韵母的字有：萌； 前鼻韵母的字有：襟韧； 声母是鼻音的字有：匿、虐。
2）注意下列字的写法：
“邃”是半包围结构不是上下结构；“抱怨”的抱不要写成“报”；“涩”是左右结构不要写成上下结构；“颠沛流离”的“沛”右边不要写成“市”
2．复习课文内容。
15、青海高原一株柳。
1）《青海高原一株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了。
2）这株柳树没有也没有而是与生存环境抗争，以＿＿＿和＿＿＿生存下来，终于造就了高原上的命运给予它的几乎它却在。
3）“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。
望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。
4）“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能都公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
5）课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳树来衬托、对比青海高原的这株柳树，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
16、草原。
1）《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2）理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：**；“忍”是忍心；天涯碧草：
指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。
这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
3）在天底下，＿＿而＿＿＿四面＿＿＿平地＿＿＿小丘＿＿＿羊群走在**都像那些小丘的线条是＿＿＿就像只用＿＿＿不用＿＿＿的中国画那样，到处这种境界，既＿＿＿又＿＿＿既愿＿＿＿又想在这种境界里，连好像。
4）初入草原，我的感受是可以看出我的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是。
5）“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话把河比作了一条迂回的明如玻璃的带子。有河意味着有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者欣喜、激动的心情。
17、麋鹿。
1）《麋鹿》是一篇说明文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的和＿＿＿体现了国家对保护野生动物的高度重视。
2）麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似＿＿、面似＿＿、蹄似＿＿、尾似＿＿，所以又被称作“＿＿我国古代**《＿＿中把它当作＿＿＿的坐骑。麋鹿是一种＿＿＿性＿＿＿动物。
它站着的时候，角的各枝尖都指向＿＿方，它的尾巴是鹿科动物中＿＿的，蹄子＿＿，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是＿＿色的，冬季为＿＿色。
3)“传奇”是什么意思？你能说说麋鹿的传奇经历吗？能画出相关的示意图吗？
练习51）在下面的括号里填上恰当的“风”。
）吹，林涛吼，峡谷**。
）知劲草，路遥知马力。
天高云淡，（ 送爽，大雁排着队往南方飞去。
一阵（）刮来，飞沙走石，人们难以行走。
雨住了，天边出现了一道彩虹，（）习习，人们感到舒服极了。
）化雨 （ 习习
）凛冽 （ 送爽
）怒号 （ 骤雨
）劲草 （ 细雨。
2）默写沙白的诗《秋》：
（3）你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？这个栏目中给你留下印象最深的内容是什么？
3.课后补充：
1）由青海高原苍茫的景色，你联想到哪首古典边塞诗？“灞桥折柳赠别”是一种特有的风俗习惯，由此你想到了哪首写柳树的诗？又想到了哪首送别诗？
2）《草原》的作者是老舍先生，他是我国原名字
是人（什么地方的） 族。他创作的著名话剧有。
**有他被称为。
3）麋鹿的是我国的珍稀动物。我国珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
4）你能说出有关风的古诗吗？（《风》《咏柳》《绝句》等）
4.作文：介绍家乡的一种特产。
这是一篇状物类的作文训练。要介绍家乡的一种农副产品或者工业产品。主要介绍一下三部分内容：
（1）该产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。（2）该产品的营养价值或用途，食用方法或使用方法。（3）该产品在食用或使用时应注意的问题。
以上内容是通过学生观察、访问、收集资料获得的。要求学生能详略得当地安排好材料，不要平均用力。
附送：2024年六年级上册第五单元导学案教学反思。
学习目标】1．我能观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2．了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
学习过程】一、知识铺垫x k b 1 . c o m
1.你认识圆吗？那你说说在生活中，哪儿见到过圆呢？
2.看到圆你想了解有关圆的哪些知识？
二、自主**。
1. 我来试着画个圆，然后把方法和同桌交流一下。
2.认识半径、直径及他们之间的关系。
在同一个圆内，有（ ）条半径，（ 条直径，半径的长度是直径的。
3.用圆规画圆。
1）试着用圆规在练习本上画一个圆。
2）通过画圆我们可以发现画圆的基本步骤和方法：
一是圆的位置和大小分别是由（ ）和决定的，故画圆时应先确定然后按照指定的长度为（ ）来画圆；二是圆的大小取决于（ ）的长短，与（ ）的位置无关。
三、课堂达标。
2. 用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。
四、知识拓展。
学习评价】
6.5.2 认识圆（二）
班级姓名。学习目标】
1.进一步熟练用圆规画圆的技能，对圆的特征进一步识。
2.在用尺规画出美丽图案的过程中提高动手操作的能力，学会欣赏数学的美。
学习过程】一、知识铺垫。
看了这些图案后，有什么想法？
二、自主**。
一）圆是轴对称图形。
1.什么是轴对称图形？
如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做（ ）
2024年六年级 上 语文第五单元知识复习训练 答案 I
轻松演练。1.下面加点字读音完全相同的一组是 c a.小号怒号号叫记号b.项圈圈定圈套猪圈。c.数不清数九寒天数一数二数落 d.冠军夺冠冠心病张冠李戴。2.根据拼音写字词。d oo shy n q n 追 悼 深 奥 逝 世 殷勤 w nchchk sou 挽 联 厨 房踌 躇 咳嗽 3.将下列词语...
2024年六年级 上 语文第五单元知识复习训练 答案
4.文中含有描写方法的句子。1 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗环境描写 2 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃神态描写 3 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。外貌描写 4 我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢心理描写...
六年级上册第五单元
六年级语文周清测试卷。满分 分，卷面 分 一 给下列生字注音 共20分，每空1分 吊唁 囫囵 吞枣。镊 子。硼 酸水。颧 骨。追悼 敷 药。俨 然。咄咄 逼人。龇 牙咧嘴。偃 月刀。水渍 霎 时。气喘吁吁 攫 住。瘦削 窝巢 蘸 水。便笺 憔 悴。二 填成语并挑选其中两个成语造句。每空1分，造句每句...