共同学习共同进步
六年级英语教学经验交流。
郝彩英。时光飞逝，转眼间，我们新的一轮课程教学又开始了，回想上一学期我们教学的点点滴滴，有好多话想和大家一起分享。上学期六年级英语在全区取得的优异成绩大家都是有目共睹的，我和高老师也在这一年里付出了很多很多，英语课程与其他课程还存在着很大的区别，我们所带班级较多（这现象各个学校都是一样的），班容量也很大，出现的差生也多，老师与家长沟通的也较语文、数学要少的很多，家长的重视程度也比较弱。
鉴于以上出现的问题我们老师就得想对策，利用在校的时间，利用课堂40分钟要效率，让我们的能量在有限的时间里，有限的空间内发挥最大的潜力。我们生活在一个团队里，团队的力量是不可忽视的，上学期我们六年级取得可喜的成果很大一部分的能量是来自我们这个和谐向上的群体的，大家都在奋力拼搏，你能落下吗？那是根本不可能的事，大家都在群策群力，你能做事不管吗？
这次难得有机会和大家一起共同研讨、学习，希望大家能有所收获。
由于英语学科的特殊性我们得克服种种困难，把希望寄托在40分钟里，因为课后我们没有时间与机会辅导学困生，回到家家长辅导的可能性又极小，课堂中要解决这种种问题。
我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
1、建立和谐融洽的师生关系。
教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。小学高年级学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求“师道尊严”、一味地信奉“严师出高徒”，那只会招来学生的反感，表面的“平静”始终掩盖不了内在的“危机” ，师生关系有可能会变得“紧张”起来。
对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二，要善于和学生进**感交流。
我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。
2、培养学生学习的自信心。
俗话说，“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。”在教学过程中，面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题，不再去“斤斤计较”。
因为我知道，如果对学生的错误百般挑剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语教学必将面临“剃头挑子一头热”的困境，教学效果可想而知。因此，当学生在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生“泼冷水”，通过循循善诱，相机诱导，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。
二、培养学生良好的英语学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。
良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视，毕业班更应重视。
1、培养认真书写的习惯。
对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。
2、培养学生良好的朗读、听录音的习惯。
书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5-10分钟时间，让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。
朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调过平等问题。
3、培养学生记忆单词、背课文的习惯。
如果学生记单词了，我们有不能每次及时去检测，那么就会有一小部分孩子抱着赌一赌的心态不去记单词，我们要利用好每单元小卷，利用课前或快下课的5分钟经常检测，这样周而复始，学生就会形成很好的学习习惯。
每单元的对话与阅读的背诵有利于学生培养很好的语感，积累语言知识。所以每单元我们都要求学生去背诵，可以采取强制背诵（学生或老师检查）也可以采取自愿背诵。（自愿找老师背诵发sticker）
三、加强练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
,每一单元的测试是不能少的，这样我们就可以及时发现学生的不足，及时给与纠正。
四、层层递进，提前复习。
六年级第二学期的教学任务也很紧张，如果我们把综合复习放在第二学期这样教师的时间分配上就会显得尤为紧张，学生接受起来也会困难很多，不如我们从本学期开始就渗透一些语法知识，以及相关的练习题。在课堂中我们遇到以前学习过的就语法知识或单词句子，我们现在可以再拿出来进行综合复习，让学生分散学习，这样掌握起来就会更得心应手。
五、归类复习，突出题型。
在六年级下册学习中我们会涉及到方方面面的内容，这时候教师可不能眉毛胡子一把抓，要进行系统的分类，主要题型突出训练，让每个孩子在每种题型上都能下得了手。
总之，本学期的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
六年级英语复习交流
各位领导 各位同仁大家好！我很荣幸在这里与各位老师一起交流，一起集思广益抓好六年级的毕业成绩而进行座谈，与其说是交流经验还不如说是向各位老师学习的一个好机会。现在本人结合自己几年的教学谈谈自己初浅的做法与感受。首先我向大家介绍一下我校这届毕业班学生学习的基本情况，本班共有52人，对于英语学科大部分学...
六年级英语复习交流材料
各位老师 大家好！今天，能在这里就六年级英语复习与大家进行 交流，我深感荣幸。我衷心的感谢区教研室给我校英语教研组提供这次交流的机会 在上学期末，全区六年级英语的质量抽测中，我们学校取得了比较好的成绩。贺老师布置我们好好总结经验反思不足，和大家一起交流 对此，我们很珍惜这次机会，在学校教导处的指导下...
六年级英语经验交流
六年级英语教学经验交流。本人自上学期担任六年级英语教学以来一直主要从事小学英语教学，同时担任八年级物理。通过第一学期的努力，已从五年级第二学期同类学校21名上升到第10名，为了继续做好六年级英语教学，争取今年小考不拖后腿，根据学校及学生的实际，现将教学工作中的做法和心得与大家分享交流，以求抛砖引玉。...