1、读拼音，写词语。
yāo qǐng jìng mì kuí wǔ juàn liàn ké sòu
2、按要求填空。
1、补充词语。
）高望深长大物
）不安（ ）可见至（ ）来。
2、按课文内容填空。
1化作春泥更护花。
2） 我们热爱大地，就像一样。
3）诚者诚之者。
4的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是都种着的西瓜。
5）横眉冷对千夫指。
6）詹天佑是我国的爱国工程师。
3、用"然"字组词，并分别填入下面的句子。
1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ 接受了任务。
2）岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。
3）爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。
4）这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。
5）天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。
6）他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。
三、用修改符号修改下面这段话。
老师叫我们以“童年趣事”为题，写一片文章。怎么写呢：老师对我们。
说：“因为要写‘童年’，我们常用的方法就是回忆。”听了老师的话。我敢紧。
拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写。
得好！4、课内阅读。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ 的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ 的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，（ 的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（ 的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用的修辞手法，依次写了。
等景物，表达了作者的感情。
3、文中划线的句子是（ ）句，请将它改为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
5、阅读短文，回答问题。
对视。有一天，萌萌望着我，忽然说：“妈妈，你的眼睛中有我。”
接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。
“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时还做鬼脸儿……”
那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。
我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点，那该多好。
、这篇短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有两中意思：（１就是视觉器官的眼睛里；（２有“心目中”的意思。
请你联系上下文，给下面句中加点词语选择合适的解释：
（１）妈妈，你的眼中有我。（
２）、妈妈，我的眼里有你吗？（
（３）在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（
（４）你知道我在你的眼里是什么样子吗？（
（５）那你知道你在我眼里是什么样子吗？（
（６）在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人（ ）
2、这篇短文可以分三部分，第一部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请你根据提示，用“‖”在原文中分段。
3、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。句中的“这一点”是指什么？对作者的这句话，你是怎么理解的：（请简要写出你的体会）
4、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么？
6、习作。题目：与为友
要求：①把题目补充完整，例如：与树为友，与书为友，与老师为友……
②语句要通顺，叙述要有条理，要写出自己的真情实感，字数以上。
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