课题解决问题买书问题买饮料问题主备人。
成员。课型新授课。
1.结合具体事例经历综合运用数学问题解决简单实际问题的过程。2.能运用所学知识，解决生活中的简单实际问题，增强应用意识。
教学目标提高实践能力。
3.获得分析问题和解决问题的一些基本方法。体验数学在解决现实问题中的价值。
教学重点运用数学知识，解决实际问题。教学难点体验数学与生活的联系。教学方法讲授法教学准备ppt课件课时安排项目。
师：同学们，你们喜欢读书吗？
共1课时第1课时。
预设教学过程。
一、购买图书问题。
授课时间。20180409二次备课从师生的谈话中引出买书问题，激发学生的读书兴趣。
师：喜欢读哪些书？你们买过书吗？在买书。
教过程中遇到过什么问题。
学。生根据自己的实际情况回答。
过。师：好，这节课我们就一起去书店看看。师：程。
今天王老师也去书店买书了，你们看王老师遇到了什么事情？
经历购书问题，提高。
课件出示教材第59页例4情境图。
师：从情景图中你发现了什么？生：书店里各种图书琳琅满目。
生：今天买书可以打折“一次购买100本以上打八折”。
了解决问题的能力。
师：恩，今天真是个买书的好机会，王老师。
赶上了。师：请看，王老师为学校图书馆去买书，计。
教。划买了60本《科技天地》和50本《数学家的故。
学。按原价估算一下，买这些书1000元够吗？过事》
程怎样估算？
生独立估算，交流讨论。
师：看到同学们已经完成，下面谁愿意把结。
师：很好，请同学们自己估算吧！
果与大家分享。（指名回答）师生共同讨论得出结论：买这些书1000元，不够。
师：如果按原价买这些书，一共需要多少元？生：分别用两种书的单价乘本数就是总价，再把总价相加。
学生独立完成师根据学生回答板书：11.0*60+8.00*50=1060（元）
师：下面请同学们再算算打折后买这些书要。
花多少钱？八折是什么意思？。
生：八折就是原价的80%。即用刚才计算的总价成80%就行了。
学生独立完成。
师根据学生回答板书。1060*80%=848（元）
师：打折后买这些书少花多少元。师根据学。
生回答板书书。
1060-848=212（元）
生先思考后回答。
生：可以买24本科技天地。
生：可以买20本经典童谣增加书的种类。二、购买饮料问题。
师：刚才同学们的建议都很好，和王老师买完图书，现在我们一起去买饮料好不好？
师：很好，王老师现在想把打折省下的钱再买书，你有什么好的建议？
师：我们看看买饮料，能不能赶上优惠活动。
呢？课件出示。教材第59页例5情境图。观察情境图，你发现了哪些信息？生：每瓶饮料2元，买五送一。
学习多种方法解决问题，让学生体验数学知识与实际生活的联系。
师：很好，我们真是幸运，又赶上了优惠活。
动。我们六年级共有150人，每人一瓶，最少要。
花多少元？怎样计算呢？用自己的方法试试吧！生以小组为单位讨论。
看到个组已经完成，谁愿意代表本组发言？生：假设买100瓶送20瓶，这样就有120瓶。
了，还差30瓶。再买25瓶，6可获赠5瓶，这样。
刚好150瓶。也就是买125瓶，获赠25瓶。共花。
125×2等于250元。
生：可以用列表法。购买瓶数赠送瓶数合计瓶数。
可以发现买125瓶正好。生：150/（1+5）*5=125（瓶）
很好，同学们的方法很多，现在请你们算算可以省下多少钱？指名学生板演全班讲评。
生板演：2*（150-125）=50（元）三、巩固练习。
巩固了四则运算解决问题的方法。
现在请同学们自己做一做练一练的第1-4题。
四、课堂总结。
这节课我们解决了不同类型的问题。说说你。
有什么收获？
生：在解决问题的过程中，我学会了灵活运用所学知识，解决许多问题。
生：数学与日常生活密切相关。只有学好数学才能更好的解决现实生活中遇到的问题。
好同学们，收获都很大，老师为你们感到骄傲，为你们加油。五布置作业。
练一练第5-7题。
解决问题。板书设计。
课后。反思。
及时总结课堂所学知识，培养良好的学习习惯。
11.00×60+8.00×50=1060（元）1060×80%=848（元）1060-848=212（元）
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