榴园小学周军。
上学期末，对学生进行了期末检测工作。现对六年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷整体分析：
本次检测为市统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了：汉字书写、听力、字词、句子、课文识记、阅读理解、习作等内容。
本次检测我班学生为11人，本次期末测试参加考试的学生11人，最高分98分，最低61.5分。90分以上4人，80——89分6人，60——69分1人，到考率100% ，平均86.
36分，及格人数11人，及格率100%，优秀人数8人，优秀率72.7％。
二、按类分析：
1.汉字写字规范部分（3分）：学生书写基本规范，所以失分情况较少，几乎没有。
2.听力部分（5分）：11人，丢失2分及以上人数达到5人，其中一分没得的2人。这种失分原因在于平时很少接触到语文听力的试题，学生对语文听力比较陌生。
3.字词天地（20分）：失2分以上3人，0.5分——1分4人，通过字词的考察，学生对生字词的书写及运用方面还是不错的。学生基本能够掌握生字词。
4.句子乐园(8分)：11人共有3人失分，其中3分以上的2人，一人失去1分，失分多在第四小题，抓住人物动作和神态把人物写具体。
学生在字词的运用方面较差，平时教师只注重人物描写的分析，不注重人物描写的练笔，导致学生出现运用上的错误。
5.课文**（14分）：共有5人失分，其中4人失分在1分左右。部分学生书写马虎，不能完整识记课文。背诵的诗句，但默写时错别字过多，一些成语不理解意思，因而不能灵活运用。
6.阅读理解（20分）：11人，共计220分，失分35，失分率达到16%。
阅读理解的课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生体会句子的意思还停留在表层意义上，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力阅读理解的课外阅读部分，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。
部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
7.习作。（30分：
）11人，3人失分2分，8人失分在3分以上，其中5分以上5人。以“哇，他（她）这个人”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在书写、错别字、标点符号等问题存在的问题严重。
三、反思及改进措施。
1. 重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。
做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。
要经常给学生介绍好的阅读材料，还要多从方法上指导阅读方法。
3. 注意对学生学习方法的指导。 教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。
要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习，提高学生的答题能力。
4. 读写结合加强作文训练。要打开学生练笔的各个渠道。
创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，提高写作能力。
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