六年级语文期末测试试卷分析

上学期的质量检测已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了更全面的促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现就上次考试试卷做如下分析：

一、试题具有全面性。

本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。

二、答题分析。

第一部分基础知识。

1、抄写句子，这道题诗考查学生的书写是否规范，书写工整，书写时是否粗心。这类题大部分学生都不存在问题，偶有个别学生不细心书写时出现墨迹，使卷面不整洁。

2、看拼音写词语。这一题主要考查学生六年的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。

3、“读一读，给带点的字选择正确读音，打‘√’本题学失分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开的，可见学生在这一点上还需加强积累。

4、选字和选词填空。这部分主要是考查学生辨别形近字，音相同字不同的词语的能力，这类题平时也练习过很多，题也很简单，大部分学生都得了满分，当然也有一些平时错别字较多，不认真的学生出错。

5、字词解释。同一个字在不同的词语里面有不同的解释，学生理解力较差，容易混淆，辨析不清，容易的就会，稍难一点的就无法下手了。

6、按要求写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有一些同学很大意，没有申审清楚题目就写了。以后应多加强这方面的练习。

7、根据课文内容把句子补充完整。所考查的内容是本册课本中要求背诵的古诗、课文片段，应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对后进生没有抓好。

8、画出詹天佑开凿隧道时的示意图，这道题平时我多次训练，学生画图有没有水准，于是我多练习了几次，本次考试都拿了满分，但是图画的还是不尽人意，还要加强学生的做图能力。

9、修改病句。平时做的较多的都是修改句子，除了修改作文中会修改段落。稍一长的句子学生就不知如何下手，这一部分学生失分惨重，以后要加强对短文修改方面的题型做努力。

第二部分阅读积累（26分）

1、阅读（一）

这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。

2、阅读（二）

这则短文篇幅不算太长、浅显易懂，部分同学做得较好，然而有部分理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻，失分现象还是严重。

第三部分习作表达（40分）

此次作文题目内容较宽，有两个内容可供学生选择，内容不作过多限制，都是以学生生活实际为材料，因此大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点：一是畅所欲言，表达了真情实感，能够引起读者共鸣；二是语句较通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。

然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；错别字还是多；文章虽是以实际生活为主，但习作选材方面缺乏新颖，语言表达、写作手法还要加强。

反思本次题目过于灵活，学生的理解能力有限，以后在学生的理解阅读理解方面还应加强练习。另外还有知识的拓展面比较广，教师思维仍有一定的局限性，在以后的复习中还应注意多练习，让学生多见识。通过对本次试卷的分析与反思，我深深体会到，小学语文书面测试命题要改革，教师对学生的评价理念要更新，只有这样，我们才能在《语文课程标准》的基础上，更好地发挥“促进学生发展”评价功能，全面提高学生的语文素质。

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