协和小学20xx年秋季学期六年级语文。
考试改革实施方案。
为了在今后的语文教学中取得更好的成绩，立足学生的现状，特采取以下方面进行综合考核。
一、考试方式：
学生考试分为平时考核和期末考核两方面进行。
1、平时考核的方法：建立学生的学习档案袋。
此档案袋主要装订学生平时完成的作业情况，然后量化成分数。（此成绩占考试成绩的百分之40）
2、期末考试的方法：主要以试卷的形式进行闭卷考试。（主要考查学生对所学知识的整合及综合运用。）
二、对学生的要求：
1、平时要严格检查学生对基础知识的积累。
2、书面表达的运用要加强，让学生能完整的表达一篇文章。
三、对学生如何检测。
1、生生拟题。
第一次学生出题，需做规范性地指导。引导学生正确规范地拟制语文知识测试的题目，便事先印发了一张题卡给他们，让他们在规定的时间内，根据要求选取本单元课文内的知识进行命题。待学生熟悉拟题的规则后，可只告诉他们要考的知识点及题型，题干的具体要求可让他们灵活设置。
命题时可让学生先设置正确答案选项，再设置错误答案选项，以避免选项无答案的情况出现。从实践看，学生对这种检测形式兴趣极浓，用学生的话说“过把当老师的瘾了！”。
课堂上只见他们不断地翻动着课本，查阅着资料书和工具书，时时问问同学，时时举手询问老师。老师在课堂中巡回检查，指导一些拟题的规则，回答学生提出的疑问。
2、交换检测。
学生在规定的时间内拟好题后，老师组织学生前后桌（或左右桌）交换试卷进行检测。检测时，要严肃考纪，不能再翻阅资料或向拟题者索要答案。此时，教师便担当起监考的职责。
当然，由于学生拟题的经验有限，检测过程中，一些学生不免会提出这些疑问：“这道题没答案，怎么办？”“这道题没按要求拟，我怎么做？
”“这个同学写的字我认不着，怎么做？”针对这些疑问，我告诉学生，如果是拟题者的失误，造成不能选出答案，评分时扣拟题者的得分，做题者应纠正其失误，评分时那道题才能得分。
3、生生评卷。
学生检测完毕，老师组织学生将试卷返还给拟题者。拟题者根据拟题时备好的答案，对做题者进行评分。评分要求公正、严格、准确。
评卷时，教师指导学生用红笔勾出做题者的正确选项，并在“做题得分”栏上填上得分，此项得分就是本单元学生的知识测试得分。然后，再将试卷交给做题者，做题者记下自己的得分后，迅速分析做错的试题，找出错因，及时纠正，对确实不能理解的题，可先请教拟题者，若仍弄不清楚，就询问老师。最后，做题者要对自己所做的那份试卷的拟题水准进行评估，即按要求拟对1小题得3分，并在“拟题得分”栏上填上得分，此项得分就是本单元学生的能力测试得分。
之后，做题者将试卷交还给拟题者。
四、对学生如何评价。
1、小组交流。
小组内的五六个同学围坐在一起，由组长负责，先统计组员此次单元测试的总成绩。每位同学的总成绩为自己的“拟题得分”与做同学试卷获得的“做题得分”之和。组长统计完毕再交给科代表做统计。
然后小组内分任务传阅试题，最后组长组织同学交流。若有自己在梳理知识或拟题时未涉及到的知识，应及时查漏补缺，并在自己的试卷上做好笔记。学生交流时，教师应深入一些学习小组，听取他们的发言，了解学生对知识的掌握情况。
2、教师总结。
教师公布此次单元测试各位同学的成绩。评价学生在整个检测活动中的表现。表扬拟题优秀者，张贴其试卷；表扬交流过程中踊跃出色的同学。提出在这种检测中今后应注意的问题。
当然，任何事物都有不完美性。这种互动式检测形式也不无弊端。如有少数学生的确知识浅薄，能力不足，拟题会不规范甚至不能拟制，就完全照搬习题；另外由于试题多样化，造成评价学生知识水平的标准不统一，这就会出现学生认为的不公平的现象，因为遇到题难，得分就低；遇到题浅，得分就高。
这样，教师在评估学生时就不能只看分数，应客观公正地评价学生，以鼓励为主。我是这样告诉学生的：“学习重在平时刻苦努力，这种检测是用于检测你们平时学习的知识和技能情况。
只要你们做学习的有心人，今后多留心设题技巧，细心审题，用心解题，逐渐地会适应并喜欢它的。”
协和小学。20xx年12月20日。
附测试试卷一份：
小学六年级语文上册期末试卷。
一、书写题（5分）（抄写句子，要求书写工整、正确，行款整齐、美观，有笔锋）。
**有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 —鲁迅。
二、积累运用（30分）
1．读拼音，写汉字。（7分）
dǒu sǒu huǎnɡ wù zhuó xiào
精神然大（ ）有成（ ）
jùn 严（ ）
2、用横线找出带点字的正确读音。（2分）
1）正(zhēnɡ zhènɡ)月到了，闰土来到我家帮忙看管供(ɡōnɡ ɡnɡ)品。
2）三更(ɡēnɡ ɡnɡ)半夜，我家的狗叫个不停，可能有贼！
3）闰土颈上套一个明晃晃(huǎnɡ huànɡ) 的银项圈。
3、选择恰当的关联词填空。 （5分）
只要……就…… 因为……所以……无论……都……
如果……就…… 不但……而且……不是……就是……
1）、（刮风下雨，刘老师（ ）早早地唠叨学校。
2）、（我们现在不好好学习，将来（ ）无法承担祖国大业。
3）、（国旗的故事》这本书写的生动感人，（ 我看了好几遍。
4）、树苗栽不活（）条件不好，（）栽的方法有问题。
5）、卢沟桥的狮子（）数量多，（）形态各异。
4、句子加工厂（按要求改写句子）。（4分）
1）妈妈对小东说：“我把你的书包缝好了。”（改为第三者转述句）
2）说出来的话必须算数。（换一种说法，不改变句子意思）
5、先连一连，再根据要求填空。（6分）
龚自珍孤村落日残霞燕山月似钩。
白朴稻花香里说丰年轻烟老树寒鸦。
辛弃疾落红不是无情物听取蛙声一片。
李贺大漠沙如雪化作春泥更护花。
1）春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人诗句：“
来表达心中的感受。
2）请写出鲁迅先生关于珍惜时间的名言：
6、修改病句。（6分）
1） 我的心情激动得几乎要跳起来。
2） 我一定改正缺点，虚心接受大家的批评。
3） 考古学家在三峡库区发现了许多过去的古文物。
三、口语交际（5分）
小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？
小龙说： 四、开心阅读（25分）
一）《穷人》节选
回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起。又连忙把帐子拉好。
②她脸色苍白，神情激动。③她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的……是他来啦？……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
……嗯，揍我一顿也好！”
1、《穷人》作者是国家人名）。（2分）
2将这段话中的序号①②③填在下面的括号内。(2分)
神态描写( )动作描写( )心理描写( )
3、“自作自受”是什么意思？结合课文内容，说说“作”指的是什么？“受”又指的是什么？(3分)
4、先担心挨揍，后来为什么又甘愿挨揍？从中你体会到了什么？(3分)
二）生命的掌声。
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有一位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早的来到教室，下课后，她又是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落。英子立刻把头低了下去。
演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢的站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
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六年级情况分析及实施方案。一 指导思想。认真落实教育教学纲领，面向全体学生，努力提高教育教学质量，促使各项工作均衡稳步 健康发展。二 班级现状。全班共15人，其中男生9人，女生6人，学生思想品德良好，但同学之间不够和谐，上课纪律性 自觉性不够，还没真正养成动口 动手 动脑的良好学习习惯，学习成绩不理...
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小学语文课程标准 阅读教学是学生 教师 本之间对话的过程 阅读是搜集处理信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解 因此，阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力。我将从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学...
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一 严把上课关。课堂效率是学生学习的前提和优秀成绩的保证。因此，课堂效率是至关重要的。我们将认真备课，采取以旧代新，学习新知，巩固旧知，新旧融合，将知识融为一个整体，形成一个系统。二 与家长沟通。家长对学生的期望是较高的，于是将家长的努力和教师的辛勤相结合，这样会起到至关重要的作用。及时与家长沟通，...