苏教版教材六年级上册。
11一本男孩子必读的书。
1、教学目标：
1. 学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语，能正确流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。
2. 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部**的兴趣。使学生学会怎样去阅读课外书，打开学生课外阅读的大门。
3. 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
4. 掌握写作读书笔记的方法。
二、教学重、难点：
重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部**的兴趣。
难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过读一读，写一写，等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3. 把握课文内容，提升学生的概括能力。
4.借助小练笔，拓展学生的思维能力。
四、教与学的准备：
学生：完成后面预习单。
教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
5、教学课时：2课时。
6、教学设计。
环节。一、整体感知——初读感知，整体把握。
1)谈话导入激发兴趣。
1.出示课件：鲁滨逊**。
教师讲述：同学们请看大屏幕，图画中的这个人物，他叫鲁滨逊、有一次他驾船出海，可是途中遭遇了风暴，船上的乘客和船员全都遇难，只有他自己侥幸活了下来，随着海浪漂流到一个荒无人烟的小岛上。请看《鲁滨逊漂流记》的电影片段。
师接着讲述：这是一个杂草丛生，野兽不断出没的孤岛，鲁滨逊将面临生存的挑战，他能活下来吗？同学们，你们想不想知道鲁滨逊接下来又做了什么？
故事的结局又会怎样？
今天就让我们细细地来品读一下这篇课文《一本男孩子必读的书》
2.齐读课题。
3.质疑：当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
第一，这是一本什么样的书？第二，为什么这本书是男孩子必读的书。接下来我们就围绕这两个问题来学习这篇课文。
二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
出示学生预习单，首先指导学生读准字音。特别提醒学生注意“粘”、“丑”是翘舌音；“胶”与“礁”是同音字；“筐、蓬、鹦”是后鼻音。重点指出“粘”是多音字，在本文中读“zhān"。
它的另外一个读音读“nián"。然后组织学生看看写得是否正确、规范。本课中左窄右宽结构的字有4个，上下结构的字有1个，要引导学生掌握书写规律，重点指导“艘”和“筐”字的写法，比一比谁写的更好。
2.检查对词语的理解与积累。
1）正确读词，结合预习单理解。
2）体会量词准确的运用。
3.检查学生朗读课文。
1）指名接读课文，要求读书的同学做到把课文读正确、流利。其他同学要注意去听，学习别人读书的优点，对读错的字词帮助纠正。
2）重点检查指导课文最后3段。
其中：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。 和“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。”
这两句要熟读成诵。
4.整体感知课文内容。
1）师生交流：通过朗读课文我们知道了课文中小主人公的名字叫吴缅。这本男孩子必读的书书名叫---鲁滨逊漂流记》
2）拿出预习单同位互相交流。
3）吴缅在这篇日记中主要向我们介绍了哪些内容？
根据学生的回答教师引导概括：这本书的来历、这本书的主要内容、读书后的感想。
4）生练习分段：谁来说一说哪几个自然段分别介绍了这些内容。
5.同学们你们真不简单，通过预习就能掌握课文的主要内容。现在，就让我们先来解决对于这篇课文来说最关键的第一个问题。请同学们认真阅读课文，作者得到的是一本什么样的书？
生汇报交流：
—这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的三代相传的书。
—这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
—这是一本历险**，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
—这是一本让吴缅爱不释手的书，给了吴缅启迪和希望的书。
6.师：这是一本三代相传的书，我们可以从文中哪些词句感受到这本书已经历时很多年了？引导学生抓住：“书很旧很旧”、“封面已看不出颜色”、“用透明的胶带粘补过”等语句谈体会。
7.齐读这本书扉页上的几行字，引导学生思考：爷爷把书送给了爸爸，爸爸又把术送给了我，你们想到了什么问题？生谈自己的阅读理解。
8.当吴缅第一次捧起这本书阅读的时候，感觉怎样？抓住“爱不释手”谈理解。
9.同学们，就是这样一本放在我抽屉里的书，一点都不起眼的书。它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。
翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书，这么具有魅力，你们想读吗？（想） 就让我们在下节课一起走进《鲁滨逊漂流记》这本书，来了解鲁滨逊这个具有传奇色彩的人物吧。
第二课时。环节。
二、部分理解——精读感悟，重点突破、
三）走进书的内容
1.同学们，要想短时间内了解一本书，你们的经验是什么？生：读读故事梗概。
梗概”意思是大略的内容和情节。
认真读读7-12节，了解这本书的主要人物和故事情节。
2.在阅读一本书之前，我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容，对书的内容有一个基本的了解。
我们在向别人推荐一本书时要把主要内容概括成几句话，谁能用自己的话来试一试。
讲鲁宾逊一次独自一人漂流到一个荒无人烟的小岛，他克服重重困难，度过长达28年野人般的生活，最后终于获救。）
3.你心中的鲁滨逊是个什么样的人？从书中**可以看出来？（写写简要批注）
一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
4）理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
鲁滨逊在荒岛上生活了28年，在28年的漫长岁月里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有。
1）你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难和危险呢？
生想象说话：这这个荒无人烟的小岛上可能___可能 __还可能。
师小结：（没东西吃、没安全的地方住，孤独、寂寞、恐惧，处境是很危险的。）
2）是怎么克服的？拿笔画画。师相机点评。
师：一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
生：做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
师：这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
生：种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食**，养鹦鹉做伴，做家具。
师：鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？我们可以想象，鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地一一克服。他靠的是什么？
学生汇报，教师随机板书：聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、热爱劳动、具有坚强毅力…
3）读到这里，你觉得这部**的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
小结：读书就要在欣赏一些故事情节中感受人物特点。
五）、体会“我”的读书感受。
1.读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？——很喜欢笛福在书中的一句名言。
—非常喜欢鲁滨逊这个人物。
—要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2.理解“名言”。
（1）作者喜欢这本书，还从书中获取了成长的力量。吴缅从书中读到了一些非常简短却蕴含道理，能给予我们启示的名言。这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？
害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍！
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
（2）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。生：危险并不可怕，可怕的是自己惧怕危险。
例如：我曾经遇到过的困难，我是这样做的。
3.运用名言。
如果你的同桌是胆小鬼。一个人在家不敢睡觉你用这句名言鼓励他……
如果你遇到困难、挫折、危险时，你不妨暗暗地告诉自己……
当你已经变得很坚强，能够战胜困难和危险时，你大声地自豪地说……
害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍！ ）
3、小结：在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精练的名言，从而获得启迪。
4.除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出了鲁宾逊的样子，指名读。再读，闭眼想象。
5.作者为什么会把鲁宾逊想象成这个样子？（鲁宾逊身上的每件东西都是为了克服困难准备的。从这身装束表明鲁宾逊是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。）
作者也希望自己成为什么样的人？生：学会创造。
6.爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗？（还寄托着一种希望）是什么希望呢？（像鲁宾逊一样……）表面看来，我们一家三代是在传一本书，而实际上是在传承着一种什么样的精神呢？
7.讨论：一本男孩子必读的书，女孩子要不要读？
生：女孩子也要读一读这本书。因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对、解决困难。看到这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，变得坚强，从而学会生存，成为一个成功者。
环节。三、回归整体——积累拓展，读写训练。
1.就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上“一个男孩必读的书”，爸爸在上面写“学会生存”，我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。那如果你要把这本书传给自己的儿子，你会在书的扉页上写上什么呢？
小练笔。
2.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
六年级语文下《一本男孩必读的书》参考
六年级语文下 一本男孩必读的书 参考资料。丹尼尔笛福是英国著名 家。出生于伦敦。他受过中等教育，但没有受过大学古典文学教育。他早年经营内衣 烟酒 羊毛织品 制砖业，曾到大陆各国经商。1685年参加蒙茅斯公爵领导反对天主教国王的叛乱 1688年荷兰信奉新教的威廉率军登陆英国，继承英国王位，笛福参加了他...
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