第六单元。
比例尺。第6课时。
比例尺（5）
教学目标：1、经历读平面图、计算面积、设计家具摆放示意图的过程。
2、能综合适用知识解决家具摆放及按比例画平面图的问题。
3、主动参与数学活动，尝试说明家具摆放方案的合理性。
教学重点：能综合运用知识解決家具摆放及按比例画平面图的问题。
教学难点：能综合运用知识解决家具摆放及按比例画平面图的问题。
教学准备：教案、课件。
教学过程。一、谈话引入（让学生分组合作，让学生养成团结合作的意识，也明白团结力量大。）
师：上节课我们学习用比例尺来解決实际问题，今天我们继续学习用比例尺来解决实际问题。
二、讲授新课。
一）新房面积。
1、课件出示例题。
让学生读平面图，说一说了解到哪些信息和要解決的问题。
师：大头蛙说的“阳台的面积要按一半计算”是什么意思？生：只要算一半。
师：聪聪住在北面12平方米的那问是哪一问呢？你能在平面图上找到吗？2、师：现在要你计算聪聪家新房的建筑面积，应该怎么求？让学生小组合作交流，看哪一小组算得又快又准。
让学生说说他们这一组的计算结果和过程。
师：你们这一组是怎么分工合作的？生：每人算一部分面积，再相加。
师：每一部分面积又是怎么算的呢？生：先测量每一个部分的图上距离，再根据比例尺求得实际距离。
对合作较好的小组给予表扬。
二）家具摆放方案（有利于发挥学生的想象空间，让学生大胆的去想，大胆的去做。）
1、课件出示例题。让学生看题。
师：聪聪的房问要摆放哪些家具？生：书桌、床、书柜……
师：各种家具的尺寸是怎样的？2、师：这些家具应该怎样摆才合理呢？师：聪聪房间平面图的比例尺是多少？生：1:30。
师：画家具揺放平面示意團，要按多大的比例来画？3、师：同学们可以按自己的想法设计家具揺放方案并画出示意图。
4.交流、展示学生个性化的设计方案。
师：你是在怎么想的？
三、课后总结。
通过今天的学习，你有哪些收获？
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