六年级语文下册教材培训心得领会

一、大年夜主题单位整体备课入手，抓住单位浏览教授教化重点，切实ｐ目“双基”练习。

六年级的第二学期，不论对学生照样师长教师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文进修进行必定的连接，所以对教材的懂得和把握就显得尤为重要。

1、加强日常平凡练笔的指导。

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。日常平凡应加强课外浏览的指导，看重指导学生做好读写标记，使读写的内容加倍丰富，情势灵活多样。

3、以读书为主线，加大年夜思维练习力度。致力于培养学生的浏览才能和优胜的浏览习惯。将学生的视角大年夜美丽的丹青转移到优美的文字，在与文本的对话及同窗的交换中，提出本身的看法。

作出本身的断定，并合时移情，说出本身的爱好、憎恶、崇拜、神往、同情等感触感染。

一方面把练笔辐射到浏览课上，经常写写感触感染、启发，仿写典范的句、段，续写结尾等，表现大年夜“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生**察生活，在生活中经常练笔，以日记情势随时记下本身的所见、所闻、所思、所想，进步写作程度，积聚写作素材。

2、加强课外浏览的指导。

今天，我们**局联办小学举办了教材培训晃荡，有幸聆听了宋桂敏师长教师对六年级下册教材的解读和分析。她结合本身的教授教化经验，将教材疏浚和教导教授教化指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我大年夜中受到了很大年夜启发。

2、抓篇章构造：揣摩文┞仿的表达次序，领会作者的思惟情感，初步融合文┞仿根本的表达办法。文┞仿的表达办法不合于文┞仿的写作特点，写作特点是常识性的，表达办法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要如许写等内容。

融合文┞仿的表达办法是实现以读促写的重要门路。如教授教化《烟台的海》一文，要引导学生揣摩、融合文┞仿写 “ 景 ” 的同时也写 “ 人 ” 景 ” 与 “ 人”交相辉映，相得益彰； “总——分——总 ” 的行文构造，凸起了文┞仿重点；说话简洁凝练、活泼形象。

4、抓体裁的辨别：明白记叙性、解释性课文及诗歌的根本特点和教授教化重点。在对不合体裁课文的教授教化中，教授教化目标的设计和教授教化办法的应用都应有所差别。

叙事性文┞仿，宜先懂得工作梗概，再抓重视点部分揭橥感触感染，借鉴写法。解释性文┞仿，宜在初步了讲解清楚明了什么之后，有重点地懂得根本的解释办法。如许，就能避免不合体裁的课文教法大年夜一统、抓不住不合体裁文┞仿特点的局面。

当然，具体到教授教化某一篇课文的侧重点，则要因文而异。

1、抓关键词句：懂得它们在语境中的恰当意义，辨别其情感色彩，推想它们的内涵，领会表达效**，学会遣词造句。在教授教化中，除了要不折不扣地完成文后安排的词攀类专项演习，更要灵敏地大年夜文中发明可供练习的说话点。

二、看重常态浏览教授教化的写法渗入渗出，有效落实“读写结合”、积极改进实施单位习作教授教化。

习作教授教化，不仅仅是单位习作教授教化的事儿，更离不开日常平凡浏览教授教化中写法的无痕渗入渗出、借鉴、迁徙以及日常平凡“读写结合”、“日记聊秩缺等的巩固性练习。是以，习作教授教化，我们可大年夜以下几个方面改进实施：

三、建立精确的语文教授教化质量**，扎实做好“小升初”最后阶段的复习工作。

本学期是小学进修的最后阶段，我们应当环绕全套教材提出的“双基”总目标，以“重视基本，重视积聚，利于学生熟悉语文进修的规律，利于学生语文常识与才能的同步成长”为原则，扎实做好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。

有了如许扎实的教材培训，信赖我们在今后的教授教化中会如鱼得水、游刃有余，定会营造一个调和有效的教室，为学生六年的进修生活画一个美满的句号。