2015--2016学年义务教育阶段教学质量检测考试。
一、试题分析。
本套试题共四个部分，满分100分。试卷充分体现了语文课程改革下的大语文观，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点：
1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。
此次试题，紧扣教材，从“基础乐园”到“作文”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。
2、衔接生活，激发学生表达欲望。
这次写作，选择了“我 【痛恨、渴望、讨厌……】这一命题，一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的表达空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平。加强了语文“生活化”的引导，一改过去脱离学生生活实际的作文形式，关注学生的情感体验和独创性的理解。
3、注重知识的积累与运用。
在对学生的知识与积累考查中，把对语文知识与运用的检测放置在丰富现实的生活情景中，使语文命题焕发出浓郁的时代气息。这次检测，不仅注重积累语言、运用语言的过程，也对学生的情感熏陶提出了要求，它让学生真切地体会到语文源于生活，又广泛用于生活。
4、注重对学生各种综合能力的培养。
本试卷就注重了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，注重培养学生归纳、总结能力。有利于学生综合素质的提高。试卷中的辩论、评价，正体现了这一点。
二、答题情况分析。
第一部分“语言积累及运用”中以考察拼音、成语、近义词、句子、修辞、积累为主。在第一部分的题目中，第1小题出错之处在于不能根据拼音写出正确的词语，如魁梧、眷恋等学生出错的挺多的；第5小题考查的是成语的积累与运用，学生的失分之处还是在于书写上的错误；第8题考查的是修辞，大部分同学都能答上。
第二部分是知识回顾，主要考查学生对课文内容的掌握情况，从试卷上分析，学生基础知识不太牢固，审题不认真。
第三是口语交际，从学生答题情况来看，还算可以。
第四部分是阅读，课内阅读考查中，很多学生对所给句子体现的思想把握不够准确。课外阅读中的失分点在于不能从所给文章中提取出有效信息。
第五部分是写作，多数同学能按要求去写，感情真实、内容具体。在字数上95%的同学都能达到要求，且远远超过了。但在表达上欠准确和流畅，分不清口头语和书面语，错别字较多，标点使用不准确，甚至有些同学根本就不用标点，个别同学还表现出一些比较消极的思想。
三、努力方向：
依据此次考试的命题导向，结合我乡学生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：
1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。
2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。
引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。
3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。
继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。
4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。
5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。
6、加强课堂教学的自我反思。要把“知识教学”变为“发展教学”，把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程，让学生经历获取知识的过程，真正实现师生互动，从而达到共识、共享、共进。
六年级语文试卷分析
学生期中学业评价试卷分析。学校丰丽学校年级 六年级 科目 语文考试时间11月8 9日执笔老师 陈英。一 考试基本情况 二 教学目标达成情况分析 较好 较差方面 一 较好的方面 1 听力部分 大部分孩子的听力做得不错，能听懂短文，并根据问题正确答题，丢分较少。2 积累运用部分 1 基础知识比较扎实，比...
六年级语文试卷分析
一 总体情况。本试题共120分，由五部分组成 卷面5分，积累运用占25分，阅读40分，包括文言文阅读13分，课内现代文阅读 春 11分 课外现代文阅读 烟台的海 16分，作文占50分。总体来看，本试题考查知识面较为广泛，分值分配合理，能较好考查学生真实能力。二 具体情况。书写和卷面满分为5分，部分学...
六年级语文试卷分析
从整体试卷看，六页，八道大题，有字词，句子，诗词，名言警句，回忆课文内容填空，阅读理解，作文等题。试题结构合理，知识点考察全面，难易适中，切合教材内容和六年级学生的语文认知水平。第一题是读拼音写汉字，全部是一类字，重点字。第二题是补充成语，但个别学生对词语的掌握的不够扎实，有错字现象。第三题慧眼识真...