一、学生情况分析：
六年级共有学生29人，通过在三四五年级的英语学习，学生对英语有了不同成程度的基础，但在学习英语上也出现了不同情况：其中只有个别学生能按要求掌握所学内容，大部分学生基础很差，虽学习很努力，但对学习英语感到很吃力，这就要求我们应多培养学生学习英语的积极性，并通过大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学习英语，使英语学习变得“既容易又有趣。”
二、 课标要求：
1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力：
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助**写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
三。 教材分析：
教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
本册教材共分为四个话题功能：our house， school in canada， winter in canada and
christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。
2． 教学重点：
a． 交互式会话。
b． 各种情景下的灵活的语言运用。
c． 理解和表达完整的意思。
d． 真实可信的生活情景。
e． 英语为母语者所讲的日常用语。
3． 教学方法：
a． 制作和利用手偶。
b． 制作和利用张贴画。
c． 歌曲，游戏，故事书等辅助教学。
d． 浸入式教学。
4． 教具准备：
a． 相关**，词汇卡片。
b． 课文投影片。
c． 录音机和磁带。
d． 手偶。
四．教学进度：本册教材共计四个单元，每单元6课，共计24课。需要三十二个课时完成。
五．德育渗透。
1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。
2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。
3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。
4.第四单元：了解中西方文化的差异 ，尊重不同民族的风俗文化。
六年级英语上学期教学计划
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