六年级数学《探索规律》教学设计。
教学内容：生活中存在的数学规律。（教科书第页内容）教学目标。
1．通过复习，使学生进一步学会运用观察、猜想、分析、证明等数学活动，发现生活中存在的一些数学规律，解决问题。
2．形成发现规律、解决问题的一些基本策略，发展学生的实践能力。教学重点。
探索数之间、图形之间、实际生活中蕴涵的规律，会用恰当的方式刻画所发现的规律。教学难点。
拓展学生的思维，培养学生的能力教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题。
师：同学们，你们喜欢游戏吗？在学习新课之前，老师想跟大家做一个游戏，请大家跟着老师一起数数……
师：刚才你们为什么数得这样整齐呢？（抽生）因为我们找到了一定的规律，在我们生活的周围，存在着许许多多的数学规律。
今天我们就一起来学习《探索规律》。（板书：探索规律）二、实践**，发现规律。
分小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。
1．乘法表。
1)认真观察表中数据，说一说你有什么发现。(2)将乘法表填写完整。
3)同学之间互相交流。学生可能会发现的规律：
横着看，每一行都是一个数的倍数。②竖着看，每一列都是一个数的倍数。
斜着的一组数字1，4，9，16，25，36，49，64，81分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9的平方。
另外一组斜着的数字8，14，18，20，20，18，14，8是对应着一对一对出现的。
找出积相等的数，这些数相对应的两个因数成反比例关系。2．找一找。
让学生找一找生活中存在的数学规律，并与同学分享。过程要求：
1)学生独立思考，回顾曾经发现的一些数学规律，找一找生活中你所知道的一些数学规律。(2)与同学交流，共同分享成果。
3)汇报。生1：一年四季，春夏秋冬周而复始。生2：一周7天的轮回。生3：十二生肖的轮回。二、巩固与应用。
完成教科书第66页“巩固与应用”第1～4题。1．第1题。
l)学生独立思考，找出各题中的规律，并填空。(2)与同伴交流，说一说你的思维过程和结果。(3)汇报结果。
2．第2题。
1)认真观察题中插图，口述题意。
2)想一想，2张桌子可坐多少人？3张呢？
3)说一说，你发现了什么？（每增加1张桌子，就增加4人）(4)完成表中填空。
3．第3题。
1)认真观察插图，说一说气球排列的规律。(2)第20个气球是什么颜色？你是怎么算的？(3)第27个气球是什么颜色？你是怎么算的？4．第4题。
1)观察题中图案变化情况。(2)尝试画出第5堆的图案。(3)说一说你发现的规律。
4)汇报：第5堆有多少个小球？第8堆有多少个小球？三、**活动。
留课后由学生独立**活动。找其他月份的日历进行**、验证，然后与同学交流，共享你的发现。四、课堂小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获和感受？学生发言谈感受，教师根据学生发言做最后总结。
师：今天，我们再次感受到数学规律给我们呈现的美，同时，我们还学会了用语言，**，图，以及关系式来刻画我们发现的规律。生活中处处蕴涵着数学规律，只要同学们善于观察，勤于思考，就能发现其中的奥妙。
五、布置作业。
填空（）18（）
六、课后反思。
在本节课的教学中，我利用**法、观察法、归纳法，通过引导学生观察，**，归纳学习内容。在教师的引导、组织下，学生通过独立思考、小组讨论、共同**，揭示数与数之间的变化规律，图形的排列规律，并将知识应用于生活实践。在合作学习的过程中，小组成员生生互动，互相交流，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。
学生自如地在有趣的、富有挑战性的活动中获取知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。
北师大版小学六年级数学下册《探索规律》说课稿
探索规律 说课稿。我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书北师大版九年义务教育六年级下册 探索规律 第一课时。一 教材分析 探索规律 这节课是总复习第三部分 代数初步 里的内容，引导学生探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。在本套教材中主要是鼓励学生探索数之间蕴涵的规律 图形之间蕴涵的规律 实际生活...
六年级数学下册探索规律教案北师大版
探索规律。教学内容 北师大六年级下册数学第66 67页探索规律。教学目标 1.探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。2.体会解决问题的基本过程和方法，发展经历观察 实验 猜想 证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。3.引导同学们进行知识间的梳理，沟通知识之间的联系，体会知识与生活的联...
北师大版小学六年级下册数学《探索规律》说课稿
尊敬的评委老师 同学们 大家下午好！今天我将要为大家讲的课题是 探索规律首先，我对本节教材进行一些简要的分析。不妥之处，请各位评委老师 同学们能够谅解！一 教材结构与内容简析 探索规律 这节课是北师大六年级数学下册总复习第三部分 代数初步 里的内容，引导学生探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。在本...