精选公文范文。
小学六年级数学下。
圆柱认识说课稿。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
站长推荐：由中国（）小学频道提供，是根据小学整理的小学六年级数学下册圆柱的认识说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
小学六年级数学下册圆柱的认识说课稿。
一、说教材1、授课内容：
人教版第12册第二单元第38面至39面、做一做、练习十的第1题。
2、教学内容的地位、作用和意义圆柱是一种常见的立体图形，在日常生活和生产中有着广泛的应用，学生对它已经有了初步的感性认识。
本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，圆柱的认识是本单元的起始教材，是学生在学习圆和长方体精选公文范文。
精选公文范文。
正方体的基础上来认识的。学生认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥和球的认识的基础；更有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。
可见，圆柱的认识教学在后继的几何教学中起着至关重要的作用，要引导学生切实学好。
3、教学目标的确定：
使学生认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。
通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断和空间想象能力，理解事物间的相互联系，进一步强化学生的立体观念。
4、教学内容的编排特点及教学重点、难点。
本节课教学内容是这样编排的：教材首先从直观入手，通过对常见的圆柱实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱的几何图形，然后精选公文范文。
精选公文范文。
介绍圆柱的各部分名称，说明圆柱的上、下两个面是平的，是两个相同的圆面，叫做圆柱的底面。对于圆柱侧面的认识，先通过观察和用手摸，知道圆柱的侧面是一个曲面。再把圆柱侧面展开，使学生了解圆柱侧面的展开土是长方形，以及它的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。
可以看出，理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点，而认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。5、教具准备。
师：圆柱体的实物、模型和相应电脑软件。
生：自带贴有标签纸的圆柱形物体；剪刀、线、尺。
二、教法、学法指导。
依据教材编排特点和学生已有知识基础，本节教学的基本教学思路是：联系比较，建立表象——导引结合，探索新知——强化练习，巩固新知。为了体现这一教学思路，实现教学目标，教学时拟用“导探结合法”为主进行教学精选公文范文。
精选公文范文。
充分利用课前5分钟，通过师生比赛说长方体的有关知识，既复习了旧知，又激发了学习兴趣。
在导引结合，探索新知时，改变以往怕出偏差、怕学生自己弄不懂而不敢放手的做法，根据学生以形象思维为主的特点，充分利用学生已有的认知基础和他们已掌握的操作方法和方式，循着学生的思路去引导、去释疑、去点拨，创设有利于学生主体活动的情景。结合“观察、比较、操作、发现”的学法指导，引导学生在自己动手摸、比、看的过程中，利用知识的正迁移，把认识长方体的方法和认识圆柱联系起来，发挥学生想象：如学生想到长方体有底面、侧面和高，那么圆柱有没有底面、侧面和高？
长方体的对面相等，圆柱的两个底面会不会相等？圆柱本身还独具有什么特征？让学生在观察、操作中发现知识的异同点、转化点，使学生的思维进入发展区。
充分利用学生好动、好说、好表现的年龄特点，教学时，让学生在摆一摆精选公文范文。
精选公文范文。
摸一摸、剪一剪、比一比的过程中，采用发言、讨论、复述、交流、演说等形式，让学生多角度、多形式地表达自己的思维过程，如在**圆柱上下底面为什么相等的方法时，学生通过操作后可能会出现下面几种说法：把两个圆剪出来比较；把圆柱的底按在纸上描出一个圆，再把模型倒过来，将另一个底面叠在所描的图上，正好重合；量出它们的直径或半径进行比较；用线圈上、下底面的周长来比较等。在讨论圆柱的侧面时，学生通过操作比较，说出圆柱侧面的特征后，可能有学生会提出，圆柱侧面展开图也有可能是正方形或平行四边形，教师应给予肯定和鼓励，并让学生说说是怎样做的和展开后的图形与原来圆柱之间又有什么关系。
这样，既加深了学生对圆柱的各部分名称和特征的认识，又有效地培养学生的口头表达能力、学习能力和逻辑思维能力。
针对学生好新、好奇、思维活跃、有意注意持久性差的特点，在教学过程精选公文范文。
精选公文范文。
中，恰当借助电脑的多**作用，如演示把实物图抽象为立体图、上下两圆相同、高处处相等和圆柱的侧面展开过程等，让学生在观察中，把对圆柱的特征的感性认知升华为理性认知。同时，配合教师丰富的情感，从而调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
认知心理学认为：学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程，为了实现这个过程，还要通过有效的练习，才能使所形成的认知结构更加完善和充实。所以，在新课授完后，教师安排了针对性练习和发展性练习，进一步强化学生的感知基础。
这样，让学生在动手、动脑、动口中参与探索、分析、说理、概括的全过程，实现了在获取知识的同时发展学生的能力，使课堂教学得到优化。通过本节的教学，力求使学生实践和掌握一些基本的学习方法：参与知识形成的全过程、自主探索新知的方法；学会观察、分析、比较知识、抽象概括知识的本质属精选公文范文。
精选公文范文。
性的方法；自学课文质疑问难独立学习的方法。从而提高学生的创新精神和实践能力。
四、说过程。
为了体现教法和学法，教学过程我是这样安排的：)
师：我说这个铁罐的形状像长方体。生：我说橡皮的形状像长方体。师：我说长方体有六个面。生：我说长方体有八个顶点。……
联系比较、建立表象1、初步感知，建立表象。
师：课前我们初步复习了长方体的各部分名称和特征。观察：
师：这个物体的形状还能称为长方体或正方体吗？你们知道这是什么吗？
，它还有一个名字叫做笔筒，今天老师准备把它作为一件礼物，送给大家，谁想得到它呢？看谁表现得好就送给谁。这个精选公文范文。
精选公文范文。
笔筒的形状是圆柱学生拿出形状是圆柱的实物。
举例：谁来说一说，在生活中，还有哪些物体的形状也是圆柱形的？认识立体图。
闭起眼睛，在脑子里想象一个圆柱的形状，如果我们把观察和想到的圆柱形状画成立体图会怎样呢？、导引结合、**新知。
引入：刚才，同学们举出了好多例子，这说明了在生活和生产中我们离不开圆柱，我们更应该来认识它！
1、请你来说一说，你想认识圆柱些什么？
2、初步感知。
看看、摸摸，同桌讨论：圆柱体有几个面？这些面怎样？
初步反馈：圆柱体有三个面，其中有两个面是平面，是完全相同的两个圆，叫做圆柱的底面；还有一个面是曲面，叫做圆柱的侧面。
请你猜想一下，哪两个面是一样的精选公文范文。
精选公文范文。
你是怎样知道的？可用什么方法来证明？引导学生从下面几点来说明：
1、剪出来比较；2、量半径、量直径；3、量周长；4、沿着模型在纸上画出一个圆，再把模型倒换过来比较。学法指导。
联系比较，强化感知：4、圆柱的高。
指上题中高、低两个圆柱问：哪个圆柱高，哪个低？想想，这与圆柱的什么有关？
怎样测量着两个底面之间的距离呢？
通过圆柱的纵切模型引导学生感知应该测量两底面圆心的距离最科学，它叫做圆柱的高。同时**演示，使学生知道：圆柱的高也可以表示在圆柱的侧面上来。
重复刚才的**操作，问：你还发现圆柱的高有什么特征？你是还可以怎样得到？纵切面是长方形，可以有无数条高；侧面上可以做无数条高；两底面之间精选公文范文。
精选公文范文。
处处可以做高)
5、圆柱的展开图。
圆柱的两个底面都与侧面相交，观察一下，上面的平面与侧面相交形成那条线？这条线就是底面的什么？下底面也如此。
侧面是围起来的一个曲面，如果沿着它的一条高剪开，再展开，你能想象出侧面会变成一个什么平面图形吗？同桌讨论这个长方形的长、宽与圆柱有什么关系？
什么情况下展开图是一个正方形？如果不沿着高展开，侧面展开后可能会是什么图形？教学小结。
圆柱的认识和教学告一段落后，为了给学生一个完整而深刻的印象，教师要有意识地组织学生看板书，总结学到的知识。
强化练习、巩固新知1、针对性练习做一做2
精选公文范文。
精选公文范文。
2、发展性练习。
一张长方形纸，长30厘米，宽20厘米，你能不能用它来围成一个圆柱的侧面？围成后的侧面与长方形纸有什么关系？
一张正方形纸边长20厘米，来围成一个圆柱的侧面？它们之间又有什么关系？
总结整理、深化新知：
1、指导学生阅读课文，进一步把握知识要点，再次进行质疑问难。
2、归纳本节学了哪些知识，学会了什么，怎样学，达到强化新知，掌握方法的目的。、作业。
用硬纸做一个底面半径为2厘米，高5厘米的圆柱。
由中国（）为您整理的小学六年级数学下册圆柱的认识说课稿就到这里了，希望这篇能对大家有所帮助。同类热门：
人教版六年级上册数学说课稿百分精选公文范文。
精选公文范文。
数的应用。小学数学上学期六年级说课稿比的应用。
北师大版六年级数学说课稿上册《探索规律》
精选公文范文。
六年级数学《圆柱的认识》说课稿
圆柱的认识 说课稿。圆柱的认识 属于 空间与图形 领域的内容，课程标准中对空间观念的描述主要表现在 能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图 展开图之间的转化。这不仅是一个思考过程，也是一个实际操作的过程。二 教学背景分析 一 教材分析 圆柱的认识 是 圆柱与...
苏教版六年级数学下 圆柱的认识
苏教版六年级数学下 圆柱的认识。教学要求 1 使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察，比较。和判断等思维能力。2 使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。教学学具准备 教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物若干，圆柱模型，学生准备圆柱实物，剪...
冀教版小学六年级下册《圆柱的认识》说课稿
圆柱的认识 说课稿。各位领导 各位老师你们好 一 说教材。一 今天我讲的这节课是冀教版小学六年级下册第三单元第一课时的内容 圆柱和圆柱的侧面积 这是一节几何知识的课，它是一种比较常见的立体图形。主要内容包括 圆柱的特征 圆柱各部分的名称 圆柱侧面展开图及侧面积的计算。教学这部分内容有利于进一步发展学...