如何提高六年级数学毕业成绩

如何提高毕业班教学成绩是我们每个任课教师急待解决的问题。下面我就结合我带的数学课谈几点粗浅的认识。

一、从教师角度。

1.加强学习，不断提高自身素质。

2.精心钻研教材，努力提高课堂教学效率。

3.认真批改作业，发现问题及时纠正。

4.耐心细致的做好学困生的辅导，切实关注每个学生的成长。

5.边学习，边检测，时刻关注学生对所学知识的掌握情况。

二、从学生角度。

1.注意培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。就从计算着手，那么如何提高计算能力，我做了一些几点：

1）加强口算训练；我在每天的数学课教学前，注重对学生进行必要的口算练习不多不少2-3道，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力。对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后多多通过口算训练来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生的计算速度和正确率就会明显提高。

2）按照法则解题。

首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，不盲目“简算”；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。

3）养成验算习惯。

数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。

4）坚持积少成多。

学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。如可以安排“天天练”，每天练5-10道计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。

5）重视教学反馈。

多搞计算题竞赛和训练，提升他们的计算正确率。

2.注意对学生基本计算能力和基本技能的训练，培养学生良好的数学学习习惯。

1）重视数学概念、公式、定理等，复习中要抓住重点和关键，进行基本练习；如一些判断题：a.圆的直径是周长的2倍。

（×必须强调同圆或等圆中，次结论才能成立。b.半径为2厘米的圆，周长和面积相等。

（×必须强调不是同一单位名称，就不能比较大小，在说明长度一条线，面积一大片，体积占空间等等。

2）突出针对性，复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计对比性练习，让学生从比较中区分掌握知识；如：最近学习的外方内圆、外圆内方求剩余部分的面积。

3）强调综合性，复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力，是复习的最终目的。因此，既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题，又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题，做到有层次，有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。

3.进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

4.注意新旧知识之间的联系，力争使小学阶段所学的知识系统化条理化。

5.加强学习方法的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。

6.采取多种形式的测试；如周测、小节测、单元测等，测试题尽量少一些，不要过多，难易适中，这样的测试既激发了学生学习的兴趣，又很好的巩固了所学知识。

三、学困生转化措施：

1.取长补短，鼓励表扬为主。

2.用点滴的关爱关心后进生，唤起他们学习的愿望。

（1）上课提问多采取层次化。如简单计算，多给机会板演等；

（2）在作业布置上也采取层次化。给他们布置一些和好学生不一样的简单的、基本的练习题。

3）课下多辅导，以优带困。有时分一个优生帮一个学困生，内容主要以计算，画图和概念性练习为主。主要加强这部分学困生的基础知识的训练。

3.通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式。

4．观察每天的学习内容，学生掌握的情况，抽空加强课外辅导。

5.建立同学“手拉手助学活动”。

四、审题方面能力的提高策略。

1.计算：加强运算符号、数字审题马虎、书写不规范等典型错例的辨析纠错，是巩固提高计算审题能力的助推器，通过这类练习及时订正，规范书写，避免重复的审题错误。

在审题实践中不断积累，在专项练习中不断反思，自觉养成正确的审题习惯。

2.解决问题：加强专项练习，单位陷阱、隐藏条件、多余条件等审题易忽略点，是巩固提高解决问题、审题能力的助推器，通过这类练习让学生在失误中吸取教训，养成认真仔细的审题习惯，进一步提高解决问题的能力。

3.操作：在操作实践中积累，在专项练习间接条件、漏标数字、作图规范等操作易忽略点中反思是强化审题习惯的保证，通过这类训练让学生在比较中辨析，在操作过程中改掉不细致的毛病，进一步提高操作审题能力。

4.概念：加强专项练习关键词变换、漏掉、逆向叙述等概念易混淆点是巩固概念审题能力的关键，通过这类练习让学生在辨析、质疑中进一步提高概念审题能力。

打柴沟小学何玉梅。

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