一。 填空题。
1. 每千瓦时电费0.55元，每立方米水费3.2元。笑笑家本月用了m千瓦时电和n立方米水，一共要付水电费( )元。
2. 商场有电视m台，每台进价为a元，售价为b元，若全部售出，共可获利元。
3. 三个连续的偶数中，最小的偶数为m,最大的偶数是这三个偶数的和为三个数的平均数是。
4. 妈妈买了8千克花生，付了100元，找回n元，每千克花生（ ）元。
5. 5个连续的奇数，中间的一个数为a,则最小的数是。
6. 3个连续的自然数，最大的一个数是a,那么最小的一个数是。
7. 一杯水2升，每次倒出x毫升，倒了4次后还剩下毫升。
8. 总务处李主任买篮球和足球各a个，每个篮球58元，每个足球42元，李主任买篮球和足球共用了元，买篮球比买足球多用了元。
二。 选择题。
1.一个两位数，十位上的数字是3,个位上的数字是a,表示这个两位数的式子是( )
a.30+a b.3+10a c.3+a
2.4x+8错写成4(x+8),结果比原来（ ）
a.多4 b.少4 c.多24 d.少24
3.小华、小明、小芳在同一时间内平均跳绳m个，小华跳了(m-a)个，小明跳了(m+b)个，a>b，则小芳跳的数（ ）
a.小于m b.等于m c.大于m d.无法确定。
4.用x表示一个大于1的自然数，x2一定是（ ）
a.奇数 b.偶数 c.素数 d.合数。
5.小明比小华大2岁，比小强小4岁。如果小华是m岁，小强是（ ）岁。
6.老王a岁，小李a-18岁，再过2年后他们相差（ ）岁。
a.18 b.2 c.20 d.16
是奇数，n是偶数，下面结果是奇数的式子是（ ）
a.3m+n b.2m+n c.2(m+n)
8.下面的式子是方程的是（ ）
a.24+26=50 b.80-x<65 c.2y=0.1 d.30x-12x
9.小萍有a元钱，如果她给小强b元钱，两人的钱就一样多。小强原来有（ ）元钱。
c.2a-b
三．解方程或解比例。
1-25%x1.25:0.2520-0.3x=8
x-0.15x=8.51.3:18=
一． 填空题。
1. 淘淘一家3口和笑笑家一家4口道餐馆用餐，餐费总共是280元。两家决定按人数分摊餐费，淘淘家应付（ ）元，笑笑家应付（ ）元。
2. 把时：15分化成最简整数比是。
3. **上小华的身高是5厘米，她的实际身高是1.6米。这张**的比例尺是。
4. 小敏和王刚都是集邮爱好者，两人邮票枚数的比是3：4。如果王刚给小敏9枚邮票，那么他们的邮票枚数就相等。两人共有邮票（ ）枚。
5. 陈明和妹妹在体检的时候，发现自己体重的相等。他和妹妹体重的最简整数比是（ ）
6. 在一个比例中，两个内项分别是12和4，其中一个外项是8，另一个外项是。
7. 若5x=4y，则x:y如果y=30，则x
8. 如果 ）比例；如果，那么x与y成（ ）比例。
9. a10. 甲数比乙数多乙数与甲数的比是。
11. 大圆直径是小圆直径的4倍，大圆面积和小圆面积的比是。
12. 六⑴班男生与女生的人数的比是5:8，男生有25人，女生有（ ）人。
13. ４的后项加上２７，要使比值不变，前项应加上（ ）
二． 选择题。
1. 已知都是自然数），那么下面的比例式中正确的是（ ）
. 把一张长方形的**按１０：的比放大后，长与宽的比（ ）不变 ｂ.变了 ｃ.
. 一个零件长８毫米，画在图上是１６厘米，这幅图的比例尺是。
. 下列各式中（ａ、均不为０），和ｂ成反比例的是（ ）
均不为０），则ｘ和成正比例 ｂ.成反比例 ｃ.不成比例。
. 将比的前项乘２，后项除以，比值将乘２ ｂ乘４ ｃ除以 ｄ.不变。
. 一种盐水的含盐率是１０％这种盐水中盐和水的比是。
. 甲、乙、丙三个数的和是１０２甲、乙、丙三个数的比是３:４丙数比甲数多（ ）
三．应用题。
． 杨丽读一本书，已读与未读的页数比是１:５如果再读３０页，已读与未读页数比是３:５这本书共多少页？
2. 一块铝镁合金，铝和镁的比是３:２现在加入２克铝后的重量是３２千克，加铝后铝和镁的比是多少？
苏教版六年级数学
苏教版六年级数学 图形的放大和缩小 教学设计。教材分析 本课教学内容是课程标准苏教版六年级 下 教科书第38 39页 图形的放大和缩小 这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。学习图形的放大和缩小要利用比例的知识，同时图形的放大和缩小又是教学比例的现实素材。教材在这部...
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苏教版六年级数学 上册 第一单元测试卷。姓名座号 一 填空题。20分 1 苹果6筐，每筐a千克，橘子4筐，每筐b千克，苹果比橘子少 千克。2 儿童剧场楼上有a排座位，每排22个，楼下共有b个座位，这个剧场共有 个座位。当a 20，b 830时，这个剧场共有 个座位。3 妈妈用m元去买水果，如果买每千...
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教学内容 课本第102页例2 练习二十第1 3题。教学目标 1 引导学生经历自主探索百分数与小数互化的过程，理解和掌握百分数与小数互化的方法，能正确进行百分数与小数的互化。2 培养学生分析 比较 抽象 归纳等逻辑思维能力。3 使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，激发他们学习数学的热情。教学重点 ...