2019届苏州高三零模作文阅卷心得体会。
题目回放。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于的文章；文体不限，诗歌除外。
文明是我们追求美好生活的高度，更是我们丈量自身行为的尺度；一个国家、一个民族、一个地方、一个人都有自己的文明；文明体现在我们对待他人、自然、社会的实际行动中……
整体情况。本次写作的核心词是“文明”，这一点非常显豁。在写作中，大多学生能抓住关键词，偏题现象很少。
大多学生选择议**文体，议**写作，文章基本结构完整，能够围绕中心观点进行阐释与分析。“写作是阅读的镜子”，通过写作，我们能看出部分学生的阅读视野与研究方向。透过写作，我们能看出部分学生开展专题研究，如研究重庆美食、木渎风俗、华阴老腔等，还有的同学研究莎士比亚与汤显祖异同、大唐文明演变、古希腊哲学文明等。
“你的习作都有你平时的阅读”，透过这些个性化的习作，我们能体会到学生的钻研精神与专题意识。《“画坛鲁迅”吴冠中》、《重庆的阶》、《文明人，莫打枝头鸟》等佳作，给阅卷老师留下深刻印象。只可惜，这样的习作甚少。
本次考试，大致有40%学生选择写记叙文。同样地，记叙文写作，我们也能看到部分同学对专题的研究：茶、青团、绘画、弹奏古筝、针尖与刺绣等。
只是，有些同学在平时佳作向考场佳作转化时，思维能力有待提高，他们的解构和重建能力，显得比较孱弱。
突出问题。优秀的习作总是相似的，平庸的习作各有各的平庸”，本次写作虽然在审题方面没有难度，这并不等于说写作没有难度。很多学生在立意时，平庸化现象突出。
概念是思维的起点，是逻辑推理的基础。然而，好多学生在行文分析时，对“文明”的厘清与界定，缺少必要的一致。“文明”既是高度，是物质财富与精神财富的总和，又是尺度，是人言行举止的规范，是个体规范性与德性的融合。
前一个“文明”属于名词，而后一个“文明”属于形容词。这原本属于不同范畴的概念，然而，在写作中，很多学生将对待自然的文明与个体的公共场合的文明混为一谈，不分彼此，“眉毛胡子一把抓”。总之，在审题立意中，概念不清、中途易辙现象比较突出，应引起我们的重视。
议**写作：①大而无当，行文空洞。这是学生在本次考试中最为突出的问题，文章的“文明”几乎兼顾古今中外文明，覆盖众多领域，从古希腊文明到先秦时代的文明，从科技文明再到建筑文明，看似纵横捭阖，实则大而无当，空洞无力。
②铺排论点，认识肤浅。这也是本次写作中突出的问题，文中分论点平铺现象特别突出，如：文明体现在国家文明、社会文明和个体文明；文明包含三方面对他人的文明、对自然的文明和对社会的文明；文明包含“信、义、忠、孝”……大量的铺排，既缺少内在逻辑勾连，又隔断论证文气。
③素材平庸，缺乏个性。经历过一学期的阅读，学生阅读了大量的《作文素材》、《作文合唱团》、《高考优秀习作》、《读者》、《青年文摘》等，碎片化现象比较名。学生尚未建构起自身阅读体系，本次高频素材有：
重庆公交事件、小悦悦事件、霸座事件、董卿下跪、《我在故宫修文物》、《诗词大会》、《国家宝藏》……由此可见，碎片化阅读依然盛行。阅读需要要有专题与定向意识，学生最好结合自身阅读口味，建构写作专属，坚持定向阅读之路。
记叙文写作：①素材低幼。何谓文明？
有些同学如是说：文明是无缘无故地捡垃圾、给他人让座、给路人指路、在车上不大声喧哗、吃饭喝茶没有声音……这些是不是文明呢？这些是礼仪文明中的一部分，当然属于文明，只是，有些习作中主要事件就是上述材料，这就显得立意的肤浅与淡薄，而事件中的人物也会因此显得扁平。
②描写无力，这似乎是老问题，有些同学是以叙代描，文本速度进展太快，没有将时间定格，没有微雕事件中的某一帧；还有些同学有描写，但主要是通过对话描写来结构全篇，“直抒胸臆”的对话，直接将文章宏旨显豁表达，显得俗不可耐。记住：文章主旨应该通过细节来表现，而不是通过对话来呈现。
③转化生涩。诚然，部分同学在准备记叙文素材方面，下足了功夫，做足了专题，这对部分写记叙文能力比较弱的学生来说，不失为一种对策。要知道，占有素材仅仅是第一步，要想表现新的主旨，必须有对占有的素材进行重新裁剪与构思，从而表现新的主旨。
然而，在阅卷中，我们看到更多的习作是粗暴地“扭一扭、靠一靠”，而没有熨帖与得体的过渡与粘连。
教学建议。运用具体分析，**切入路径。说理是议**的灵魂与核心，而这种“灵魂”不是虚无缥缈的，应该基于事实并高于事实，应该透过现象看本质。
“拿出证据来”，这样的说理才可信，才有风度。为此，接下来一阶段，师生都应该考虑如何运用具象思维，结合具体事例分析，促进思维走向深入。孙绍振老师认为，唯有不断地结合相同或相反事件，才能促进思维走向深入，实现螺旋上升。
教者指导学生“化大为小”时，应该着眼于下位信息，而不是只停留在口头上。教者应该多思考：如何将学生的积累进行有效地整合？
整合素材到底该如何选择与呈现？高品质素材如何切入文本进行分析？如何通过添加语素的方法限定核心概念？
……这些都是我们必须直面。
引导深度思考，促进思维进阶。“理”在议**写作中，起码包含三个层面：严密的推理、普世的道理与坚守的伦理。
严密的推理，能够促进思维进阶。而这一点，正是学生思维的短板。为此，教者必须培养学生深度思考习惯，**深度思考方法，建构深度思考模式。
常规的分析核心概念的方法：分析内涵、限定外延、咬文嚼字与近义比较。再如，通过设置假想敌，让观点自掐，在矛盾与对立中，让观点走向纵深，使表达更为严谨。
积累个性素材，打造写作专属。素材是占有，是老生常谈的话题。其实，我以为，比积累素材更重要的是积累高质素材与有效联系与占有。
为此，需要对学生积累的素材进行必要的“**”与“甄别”，并对此进行归类与整合，使得建立起素材与素材的联系，由点成线、由线绘面、由面立体。为此，教者需要思考：在应试语境下，高品质素材应包含的特征，如何重建“联系”，如何有效拓展。
高三零模，是一轮复习的终点，又是二轮复习的起点。已往之不谏，来者之尤可追，期待今天的总结，能够成为明天的教学起点，共勉。
高三英语2019届二模阅卷分析
2020届高三质量监测 二 英语学科阅卷分析报告。一 试题总体评价。1.题的内容新，接近生活，关注新冠热点话题。2.难易适中。3.重视基础知识的运用。4.锻炼学生解题技能。5.完形填空后部分稍有难度，考察学生逻辑思维。6.作文部分也很好的体现了学科素养。二 试题命题特点。1.突出基础单词和知识在具体...
2019届上海各区高三一模作文
宝山区 面对当今世界的变化，有人认为万变不离其宗，所以应当以不变应万变 有人认为变化是一种必然，所以应当以变应变。普陀区 一根纤细的毛发，放在手掌上不会有什么感觉 但若是落在眼睛里，就会痛苦万分。静安区 从海上飘来一个漂流瓶，瓶子里有张纸上面写着 大家将我抛掷到荒岛，赶快来这里救我！现在去一定太晚了...
南京盐城2019届高三一模作文详解
21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于的文章 文体不限，诗歌除外。有人说，人的视野小了，容易知足，幸福感就随之增强 也有人说，人的视野小了，格局就会小，人生之路越走越窄，幸福感就随之下降。本次的作文试题采用的是多则辩证式的材料。关于这种类型的材料，我们曾作过专门分析。多则辩证类作文总论...