参加奇台县小学语文秋季新教材培训及课。
堂教学研讨有感
2024年9月6日上午，小学语文一年级上册教材培训在奇台县第六小学拉开帷幕。先由主讲老师孙凤花上了一节公开课，然后仍由孙老师对一年级语文上册教材做了精辟的教材分析、可行的教学建议，她上课时的情景和教材培训时的话语不时地在我脑海里浮现。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
通过这次会议谈谈自己的体会：
“天地万物，以人为贵”。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位，也就是说，应将"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度"作为语文教学的重要内容。学生在课堂上要感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成为学生的亲密朋友，学生不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性要得到充分的展现与培养：
或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都要得到充分的锻炼和表现。
一年级的孩子们就像一张白纸，纯洁而无暇，他们需要老师最无私的关怀和爱护，我们只有用我们满腔的热情去爱护每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任！
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。孙凤花老师上的一节拼音课让我在理论上对汉语拼音有了更系统的认识，也让我在教学工作中受到许多启发。为了进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，我觉得应做到以下几个方面：
一、激发兴趣，授之以渔
兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？
那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：
“张大嘴巴 aaa ”，圆圆嘴巴 ooo ”等。在教学中，我们可以让孩子自己编儿歌来记忆拼音，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
二、 师重示范，生重实践。
大部分学生是到上小学后才接触到拼音，也有一小部分学生在幼儿园大班的时候就初步接触到拼音，但他们口形普遍不到位，导致发音不准确。从一开始教学拼音，老师就应该非常重视教师的示范功能，我觉得老师课前可以先照着镜子练习发音，注意口形。上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。
同时运用“**车”等形式逐个纠正指导。在教学生复韵母的发音时，除了注重教师的示范外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到“教”是为了“不教”的目的。如教学a、i时，教师做重点示范并引导学生的口形变化（先念前面的韵母再过渡到后一个韵母）。
经过模仿训练，学生的口形到位了，拼音也读得准确了。正如王爱华老师所说：“删去繁琐的知识讲解，让学生多些模仿实践机会。
教师准确无误的示范发音和标准口型是学生学好拼音最为重要的前提。”
三、创设语境，驰骋想象
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。像孙凤花老师所说的要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。
“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”（洛克语）在教学过程中教师如果能注意运用多种方法，把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，那我想，这为期一个多月的汉语拼音教学将不再是件难事。
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