9月x日，我们在xx一小进行了2019--2023年一年级上学期的语文教材培训，x主任一上午的耐心讲解使我受益颇多，对新教材有了新的认识，增强了教学自信。教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐语文。
x主任提到“用好两个抓手，助力学生平稳起步”。编者针对每一课的内容都精心挑选了插图。而作为我们一线的教师，更应该利用好这些插图。
翻看语文课本《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字。这符合现阶段孩子的思维方式，又可以通过**提高他们的识字兴趣，听故事是孩子最喜欢的活动。拼音一直是一年级教学的重难点。
在拼音的教学中，我们就可以利用课文中的插图给孩子讲故事，引导高能力的学生自己编故事，这部分就要求我们要做好备课，将本课所学的拼音有效地融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。同时，故事情境更加符合一年级孩子的学习特点。情境图中有相应的事物示音或示形，更加直观的了解拼音的读法与写法。
在课文教学方面，插图可以提高学生兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。教材中的情境图可帮助我们更好的进行教学，有趣的故事情境能更好的吸引学生的注意力，使学生有兴趣有激情参与到课堂中来。在x主任的讲解下，我们更加直观更系统的了解了新教材，理解教学目标，明白把握教材编排的特点，为以后选用恰当的教学手段提供了参考。
第二个抓手便是课后题，以前的教学我们往往会忽视了课后题，可是新教材的课后题将语文素养不断的贯穿其中，螺旋式的提升学生的语文素养，较好的利用课后题将使我们的教学更加系统化。课后题经常与实际生活联系紧密，应用性强。新教材的课后题更加注重学生感官的参与，通过学生动手、动口等操作性的提高学生的能力。
针对读课文，课后题已经给了我们明确的递进的要求。比如：一年级上册中，朗读课文，注意画直线字的不同读音。
注意读准字音。读句子，读好停顿。分角色朗读。
再到中年级的默读课文。快速默读课文。教材中的课后题将课标中语文素养的训练贯穿于整个语文教学中。
因此，在今后的教学中，我要重视课后题，有针对性的训练。
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