作者：冯继兰。
**：《新课程·教师》2023年第10期。
我校是一所普通高中，学生的英语基础很薄弱，有相当一部分学生是英语特困生。这么多年来，我一直致力于高中英语课堂教学的改革和创新，这一路走来，确实积累了不少经验，也取得了一定的成绩。今天我就**一下我对高中英语课堂教学的一点心得体会。
一、学习英语，从说开始。
激发学生学习英语的兴趣，重点培养学生英语听和说方面的综合能力。
1.激发学生开口说英语、学英语的兴趣。
英语不同于母语的学习，大多数学生对它有畏惧感，这种恐惧感来自于不会读，不会说。我常常这样告诉学生“学习一门语言，最重要的是培养学生实际运用语言的能力。同时，说英语还能改变一个人的气质，增强一个人的自信心。
比如，在师范院校，大家都公认英语系的女生是最漂亮的，我想，这漂亮不仅仅来自于脸蛋，而是来自于语言对她们的一种潜移默化的熏陶，就因为会说英语，她们的举手投足之间就透露着那异国的风情，就因为会说英语，她们的感觉就是能hold住整个世界，我们都知道，相由心生，时间久了，她们就会越来越有气质，越来越漂亮。”每到这个时候，教室里一下就沸腾了，男生女生个个兴奋不已，恨不得马上就会说上一口流利的英语，从学生那期待、崇拜的眼神中，我知道他们说英语的激情产生了。
2.从音标抓起，创设语言情景，鼓励学生开口说英语。
我校是普通高中，绝大多数学生是不会拼读单词的。所以必须先过音标这一关。我一般不急于逐个讲解音标，26个字母人人都会读，我用它们来引出48个音标。
这个方法很实用，一般两节课时间拼读单词不成问题。为了渲染说英语的氛围，鼓舞学生的士气，我用近乎夸张的手势和肢体语言领读一个个英语单词。同时要求学生坐姿端正，精神饱满，声音洪亮，脱口而出。
慢慢地，学生体会到了说英语是多么美妙的一件事！
高中英语课堂教学有效教学模式
校本培训材料 一 有效教学是一种现代教学理念，指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主 合作 学习，全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，有效促进学生全面发展和教师专业成长的发展过程。有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题，从杜威到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对有效性教学...
高中英语课堂教学评价标准
一 教师主导作用。教学理念。1 体现 新课标 的思想精髓，面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教。2 体现当代外语教学理念，灵活使用先进的外语教学方法和教学策略。教学素养。1 熟悉教材，能创造性地使用教材。内容科学，容量 难易程度适当 体现学科知识的整合。2 教学目标 重点明确，注重联系学生生...
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