我有幸参加了市数学德育优秀课例展评活动，听取7节课中包含了统计、分类列举、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，让我感受到小学数学课堂的灵活多变。剪辑一下印象最深的几点谈谈自己的体会。
第一，扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。非常喜欢《条形统计图》授课者王平老师那样的气场，她的成熟自然以及和学生之间天然默契的配合让我不禁自惭形秽。
《分数的初步认识》的授课者王学芹老师教态自然大方，语气语调抑扬顿挫，引导和过渡自然。一个这样充满活力，充满感情的教师给学生上课，学生怎么会不喜欢呢？让我敬佩的是滨州市授田英才学院刘素玲老师，她执教了《简易方程》，授课中教师教学语言富有感染力，引导学生由算术法到用字母表示未知数，由顺向思维到列方程，是那么自然，渗透数学思想及时而不做作，她的授课得到了与会者经久不息的掌声。
第二，课堂评价及时，关注了学生的情感。
在这听的这些课中，每一位教师都能对学生的回答做出积极的评价，尤其田雪青老师评价的多样化，从课前伊始的奖励星到课中的语言点评和奖励让课堂无不充满活力。再如朱倩老师执教《条形统计图》时，当学生回答我可以把这些数据提供给商家，让他们合理进货时，老师评价：“你真是个有头脑的孩子。
”教学过程中，几乎每位教师都注意了及**价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
第三，学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。两位老师都很重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于“学与玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如张杰老师执教的《认识分数》的“我会创作”环节，要求学生用手中的**创造出一个几分之几的分数，并让同桌猜一猜他是几分之几。学生们表现的非常活跃，不仅会做，而且在讨论中认识了分数的意义。
还有田老师让学生用水果**分类等，都让学生在活动中体会到了学习数学的快乐。
三、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。
每节课基本上是放手让学生通过数学活动进行自主**、合作交流的。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。
另教学环境宽松、平等，学生自由地发表各自的想法、观点，学生学的轻松，教师教的也轻松。比如王平老师让学生拿出学具袋统计空气质量时，小组内分工合作，然后汇总，很快制成统计图。学生运用所学知识解决问题，在玩中学，乐中悟，再一次体会到了数学就在我们身边的乐趣。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
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