“营造语言环境、促进学习成效”教学反思。
早热木。阿不都。
这次上完“营造语言环境，促进学习成效”内容后，我对自己平时的教学工作进行深刻的反思，下面就这次讲座谈谈我的感受。
搞好小学双语教学的关键是能否激发学生的兴趣。要想让学生学得好，首先要让他们对汉语产生兴趣。我觉得对小学生来说，首先不在于学了多少词汇，掌握多少语法和句子，而是要培养起学生的求知欲和良好的学习汉语的习惯。
首先，兴趣是小学汉语教学的关键。
教学中我首先让大家动起来，通过一个简单的字并搭配动作展示了我们学习汉语的过程，进而说到学习汉语的困惑：缺乏语言环境。 要求教师在组织课堂教学的时候尽量说汉语，给学生创设良好的汉语语言环境。
对于初学者来说，汉语是一门新鲜的科目，学生有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。作为学生汉语的启蒙老师，我们有义务让学生把这种兴趣持续下去，这样才能为学生以后学习汉语做好铺垫。所以第一堂课尤为重要。
第一堂课就要教会学生基本的课堂用语以及简单的礼貌用语。这样能有效地提高课堂教学效率。
在课堂教学上，创设真实的语言环境，引进西方的传统节日进课堂，对激发学生学习兴趣有很大帮助，并且发展学生的跨文化交际能力。在复活节的时候，举行班级彩蛋展览等等，这都有效地促进汉语教学。
再者，**一直都是学生很喜欢的一门课程。在汉语的课堂教学中，可以结合**，把歌声引入课堂，让课堂充满律动、充满活力。小学生生性活泼，爱唱爱跳，简短有趣的歌曲， 寓学于乐。
创设有声语言环境， 使学生自然投入。这就要求教师多花时间在教学上，设计形象生动的歌曲，这一点我在平时的教学中经常忽略，相信也是很多老师容易忽略的一点。
小学汉语教学很重要的一点是要采取灵活教学法，符合小学生好动的特点。 教师通过自身丰富的肢体语言，使语言声音和意义相接，从而增加学生记忆，它是视觉、听觉和感观的三者统一。所以小学汉语老师要具备生动的肢体语言能力，考虑学生的年龄特点，把知识性与趣味性结合起来，让学生在兴趣中集中精神，学好汉语。
最后，游戏环节是小学汉语教学必不可少的兴奋剂。丰富多样的游戏活动最容易引起学生的注意，也最能激发他们的学习兴趣。游戏既能有效地将教学情景引入课堂，又能培养学生的口头表达和交际能力。
在游戏的过程中，学生能够潜移默化地体验和感受语言知识；在参与、合作、交流中，积极主动地接受语言的熏陶。当然，在讲课的最后，我还不忘课外汉语环境的创设， 介绍了师徒结对子，每月之星，每周一句，借助**学汉语，搜集身边的汉语等有效途径。
通过这次讲座，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以及自己与其他优秀老师的差距。同时，我也发现了许多问题，怎样让孩子喜欢上汉语，怎样培养孩子的汉语综合运用能力？
我会在实践中寻找答案。我渴望这样一种境界，就是学生觉得听汉语课是一种享受，老师觉得上汉语课也是一种享受。为此，我会不断努力，使自己不断成长。
关于“创设语言环境促进学习成效”的心得体会
听了欧阳老师关于 创设语言环境促进学习成效 的专题讲座，收获颇丰。教学外语的首要条件就是要创设学习英语的语言环境。欧阳老师的这个专题讲座为我们列举了系列行之有效的创设学习英语的语言环境的方法，为我们今后的英语课堂教学理清的思绪，可谓是一盏明灯照亮了曾经英语教学如何创设有效语言环境的殊多困惑的暗区。下...
以“导学教学模式”促进学生自主学习
混点 学生会了的不讲 自己能会的不讲 讲了还不会的不讲 换句话说，教师只是讲解学生能学会的。重点 难点和易混点。例如，在语文 话动中，教师先要认真地倾听学生。对作品的初步认识，了解他们的初步感受 初步分析。和理解。教师以研讨者的身份平等地参与到学生的讨论中，谈谈 自己对这部作品的了解 感受和认识。当...
课程整合促进学生小初衔接英语学习能力的提高
作者 宋艳艳。英语学习 教师版 2015年第04期。摘要 本文根据现有的研究资料以及自身的英语教学经验，从英语学习及实践的角度分析了初一英语课程整合的背景和纲要，分析了课程整合的原因，学期目标，学期内容，学期学习，方式评价方式等，还有我们取得的初步实践成果。希望能够对初一英语教师的教学工作提供一些帮...