《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会

发布 2020-07-01 10:30:28 阅读 4292

《小学低段学生专注听课策略研究》从开题至今,已经4个月了。对如何让学生在上课时专注听课的懵懵懂懂到如今的略有所得,课题研究开始时我进行了认真的理论知识学习,查找阅读了前人的一些研究成果,对我的帮助很大,随后在我班进行实例研究和实践性探索,取得了一些成效,现将5月份的研究情况总结如下:

一、课题研究进展。

我在研究过程中,经历理论学习、课题研讨、实践性探索,并对学生进行了专注听课情况的问卷调查,完成调查报告,进行课题研究,课题研究进入到了后期研究阶段。5月份我在课题研究中,主要做了如下工作:

一)、继续学习,查阅与课题相关的理论知识。

理论指导实践,实践验证理论。熟知与课题相关的理论知识可以很好的指导课题研究的进行,有了理论知识就可以在研究中有了方向,有了方法,不必像无头苍蝇那样到处乱撞,所以在5月份我加强了理论知识的学习。

二)学习研究多**在课题研究中的应用。

多**是现代教学手段的主要体现,它可以把抽象的知识形象化、具体化、生动化,可以把死板的教学知识灵活化。它把教学知识转换成了**、**。学生都很喜欢这样的教学手段,学生有了兴趣有了激情,所以他们在课堂上就能全身心的投入到学习中,在课堂上就能专注听课了。

三)在课堂上创设情景,投其所好,吸引学生的专注力。

二年级的小孩子天真幼稚,喜欢幻想,喜欢动漫,他们总以为动漫世界里的事物都是真实的,所以我根据他们这一心理特点,经常利用课文创设一些故事情景,领着他们走进情景中一步一步地完成教学任务。小孩子对学习内容不感兴趣就容易在课堂中分散专注力,为了吸引他们的专注力,稳住他们的学习热情,我设计了一些情景。这样孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习,而是在玩游戏,他们不知不觉在玩中完成了学习任务,而且学得不亦乐乎。

这样学生在课堂上就能很好的做到专注听课了。

四)课堂上以动作带动思维,以游戏和比赛吸引学生的专注力。

运动”能让学生的思维活跃起来,能使他们在课堂教学中集中注意力。因此,每节课我都设计一些活动来调动孩子的积极性。游戏是孩子们最喜欢的活动之一,将游戏引入课堂,能将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。

还可以根据学生爱玩、好胜心强的天性,将整个课堂设计成竞技场,把游戏转变成比赛,让他们在课堂这个大舞台上尽情施展自己闪光的一面。

五)课堂上采用直观、以形象、生动的教学,吸引学生的专注力。

抽象的,死板的学习使学生丧失了学习的兴趣学习的积极性,使他们觉得学习使枯燥无味的,这样学生在课堂上可定不可能做到专注听课了。所以在课堂上为了使学生能专注的听课,我采用直观、形象、生动的教学吸引学生的专注力。

六)加强课堂教学用语的趣味性。

幽默的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习语文。教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果。

二、课题研究取得的成绩。

经过4个多月的研究、实验、训练,我班学生专注听课能力有了很大的提高,多数学生都有明显提高。大部分学生上课时能做到专注听课20——25分钟。学生对语文的学习兴趣也有显著改善,以前不爱学语文的学生现在对语文学习有了兴趣,学习效率显著提高了。

当然,虽然取得了成绩,但是还是有一些地方有待改进。

三、研究中暴露出的不足之处。

1.理论知识还是不丰厚,还要加强理论学习。

2.各种能使学生专注听课的教学方法,教学手段应用的还是不够自如。

3.课堂教学形式还有待进一步的优化,使课堂教学充满吸引力。

4.课堂教学语言的趣味性还不够。

四、今后,努力方向。

在后续的研究以及工作中,我会根据研究中暴露出来的不足之处,有针对性的学习,有针对性的改进。努力提高自己的教学的艺术性,趣味性,让学生喜欢上语文课,继续提高学生课堂上专注听课的能力。

总之,培养和提高小学低段学生的专注力,使学生能够专注听课,是小学教学不可缺少的一项内容。在教学中,在专注力的道路上,我们要不断地摸索,扬长避短、因材施教,让学生的专注力不断提高,让我们的课堂教学轻松而有实效!

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