2009——2010学年度。
第二学期学校工作总结。
紧张往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，时间匆匆，日子在不知不觉中又从我们的身边溜走，本学期，我校始终坚持以“十七”精神为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，以德治校”，加强各项常规管理，积极开展教科研活动，主要做了以下几个方面的工作。
一、进一步加强落实对教师队伍的管理规范。
我校始终坚持以师德建设为中心，以“学正为范，德高为师”“爱校如家，爱生如子”以“团结、敬业、求实、创新”的校风，严格要求教师。每位教师则以《中小学教师职业道德行为规范》要求自己，把自己那份对工作、对学生、对教育事业的“爱”深化到实处，作为老师来说，爱就是师德，爱就是责任，爱就是使命，失去了爱就失去教师的职业价值；对于民工子女的学生来说，爱，就是高尚的品质，爱就是阳光般的温暖，爱就是幸福的源泉，爱就是生存的财富，学会了爱才会有美好的未来。在教育教学工作中，爱需要教师纯情般的传递和亲情般的唤醒，也是教师在教育教学工作中职业价值的体现。
要传递爱，陶冶爱，精神食量非常重要，因此我校继续加强校本培训，注重开展校本教研活动，利用走出去，请进来的方式，组织开展多种形式的教科研活动，比如教师公开课评比；“骨干教师公开课竞赛”等教科研活动，为青年教师的专业成长搭建了展示的舞台，使一批又一批青年教师在活动中吸取营养，不断提升自己的教育教学业务水平。我校政教处，规范了师德师风考核细节，班主任月考核细则；教导处进一步完善了教师的教学“六认真”管理制度，并在教学过程中，严格执行，从各方面进一步细化、深化、优化了学校教师管理规范。
二、进一步加强对学生的品德管理规范。
我校的学生都是来自边缘的农村，学生的基础差、自身素质差、行为习惯差是通病，在生源中学困生、心困生、德困生比公办学校多的多，也给我们的学生管理带了很大的困难。因此，我校特别重视养成教育，按照学生的年龄特点、年级的高低，把培养学生的良好习惯贯穿在学习生活中。《中小学生守则》《中小学生行为规范》是学生的行为准则，要求每位班主任在开学初对学生明理践行的宣讲，逐步细化为学生自觉的行为准则。
根据中小学生的特点，我校将规范分解细化，确定了每日常规、每周常规训练重点，踏踏实实，坚持不懈，具体有效地指导学生的行为习惯。学校还把学生的品德管理规范与各项活动相结合，学校政教处还制定教育专题，比如“文明礼仪教育”，进一步提升了学生品德管理规范。
三、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的师资培训思路。
面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本培训，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。
学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：
坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。
1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。
校本培训要体现课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注教师的成长，注重教师的专业化发展。要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高。
2、力求实际实效，开展层次化培训。
校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展教师培训。基于这样的认识，我校根据教师年龄结构、任教时间、教育教学水平的不同，，我们实行动态管理，为每位教师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。
3、观注发展，立足教育，开展综合化培训。
校本培训的内容设置，要根据改革的要求，立足于教师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，遵从基础教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：
我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。
4、科学有效，坚持培训形式多样化。
校本培训是学校教育和发展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主**、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。
四、存在的问题与反思。
1、教科研有待进一步完善。
教育科研，是以教育科学理论为**，以教育领域中发生的现象（或问题）为研究对象，以探索教育规律、促进学校、师生有效发展的创造性认识活动。在新课程背景下，我校非常重视教学科研工作。有些教育活动不能达到预期的效果，育人目标还存在着很多盲区；班级层面，老师能积极反思、改进，但不能进一步提升经验，形成有价值的理论推广。
因此，在下一学年的工作中，要以教科研为先导，用科学的理论指导开展各项教育教学工作，达到教育教学效果最优化。
2、学困生的帮教有待进一步关注。
教育要求我们关注学生的个体差异，满足不同学生的需要，但由于多方面复杂的因素，学校里总不可避免地存在着各种各样学困生，他们或学习成绩落后，或品行不良。老师已经能为他们建立档案，做到关心他们，采取相关措施帮助他们。但帮教活动力量有些单薄，主要靠班主任老师来进行，帮教活动缺乏监控机制，造成有些学生没有得到持续关注，从而影响了学困生的转化，影响班级、学校各方面的活动成效。
因此，在下一学期的工作中，要进一步明确帮教对象，从学校层面为他们建立档案，定人负责，定时检查帮教效果，改变他们，影响更多的学生。
阚町初中。2023年6月24日。
2010——2011学年度第一学期。
学校工作总结。
阚町初中。2023年1月17日。
学校工作总结,小学学校工作总结2019
总结2015 学校工作总结以人为本扎实工作。全面推进学校工作又好又快的发展 xxxx学校工作总结。一学期来，我校在上级主管部门的正确领导下，以 重要思想和党的十 大精神为指针，以向社会提供满意的教育为主旨，落实 一切为了学生的成长，一切为了教师的发展，一切为了教育的和谐，踏踏实实办学，认认真真教书 ...
学校工作总结 2023年学校工作总结汇报
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2023年假日学校工作总结 学校工作总结
2018年假日学校工作总结 学校工作总结。2018良熟村假日学校工作总结。关心 小候鸟 关心下一代，加强青少年教育，是构建和谐社会的重要组成部分。在乔司街道关工委的具体指导下，通过广大从事关心下一代工作同志的共同努力，我村假日学校组织多种形式的活动，注重培养青少年健康成长教育理念，营造了孩子健康成长...