1、师生同唱《如果幸福的话拍拍手吧》
2、现在的你快乐吗？老师也很快乐。今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！（揭示课题，指名读、齐读）
二、初读课文，快乐识字。
1、用你最喜欢的符号把这些生字找出来，一边找一边读一读。
2、找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。
3、今天，老师带来了一棵快乐树，只要你读准了树上的生字，快乐树就会一点一点的长高了（逐个出示八个二类字卡片，生读一个，师贴一张，快乐树慢慢长高）
4、快乐树邀请大家做游戏：藏铃铛。叮叮当，叮叮当，谁是快乐的小铃铛！（铃铛藏在谁身后，谁就带着大家读铃铛背后的一类生字，读准了就将铃铛挂上快乐树）
5、生字宝宝摘帽子（cai：去拼音的生字）
1）**车读。
2）全班齐读。
三、启发想象，快乐读文。
再自由读文，这次朗读，要把每个句子读通顺！
一）学习第一节。
1、你们看！谁来了？（出示小铃铛）
2、听！小铃铛在唱歌呢？（cai：放**《铃儿响叮当》，师有节奏摇铃铛）
3、小铃铛发出了清脆的响声？书上怎么说？
让我们来听听，是不是很清脆？（师在摇铃铛，让生感受）
4、你们的声音也能很清脆，请你们用清脆的声音来读读这个词。（出示词卡清脆，指名读。）
5、如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？
谁能带着自己的体会读读这句话。（出示句子：我会发出清脆的响声）
6、让我们看看小铃铛是怎么说的！（cai出示第一节课文）
1）师贴上小铃铛范读。
2）生上台表演读。
3）**意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美的、快乐的读一读！
二）学习第二节。
1、这个朋友你认识吗？（出示词卡：飞翔）嘘不用读出来，用你的动作告诉大家！（指名读）
2、谁最会飞翔？让我们看看小鸟怎么飞。（cai：小鸟飞翔和轻快**）
师：让我们展开翅膀，和小鸟一起飞向蓝天吧！（师生同做动作）
3、可爱的小鸟们？你们在天空中看到了什么？（生自由说）
4、你们的心情怎样？请你们带着快乐的心情读句子。（出示：我会在空中飞翔）
1）指名带动作读。
2）全班读。
5、读第二节文（cai）
自由练读、指名表演读、全班表演读。
三）学习第三节。
1、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐，咱们的小伙伴乐乐却不开心了。（cai：乐乐的话：小铃铛会发出清脆的响声，小鸟会在空中飞翔，而我却不会，哎）
2、听了乐乐的话，你想对他说什么？（指名说、自由说）
3、乐乐听到了他们的话，他开心的笑了！（cai：乐乐读第三课文）
4、乐乐邀请你们和他一起来读课文。（全班齐读）
四）1、乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐！他们都想告诉我们（cai）全班齐读最后一句话！
2、小铃铛、小鸟、我你想变成谁？就自由的读那个小节。
3、全班合作展示朗读本领。（男生：小铃铛；女生：小鸟：全班：乐乐）
四、扩展延伸。
1、为自己找快乐，说给小伙伴听听。
2、将快乐写上快乐果。我是小学生，我会---我很快乐！
3、师生共同分享快乐，将快乐果帖上快乐树。
五、写字指导。
1、快乐树邀请大家写乐，先看老师写。
2、学生自己观察后，发表见解，写好乐注意什么？
3、在书上描一描，写一写，师提示姿势。
板书设计：12、我很快乐。快乐树乐。
部编本人教版小学语文一年级上册《我很快乐》获奖教学设计
我很快乐 教案1 教学目标。一 知识与技能。90 的学生能通过交流身边的人和事，感受他人给自己带来的快乐。二 过程与方法。5 的学生能通过活动体验到快乐给人带来的好心情。三 情感态度和价值观。85 的学生会与他人分享自己的快乐，会传递快乐。教学重点。体验到快乐给人带来的好心情。教学难点。分享自己的快...
部编本人教版小学语文一年级上册《我很快乐》 我读书我快乐
我很快乐 资料。我读书，我快乐 作文。从我记事起，每天晚上陪我进入甜甜梦乡的都是妈妈动听的故事，小时候，爸爸常常给我读 贝贝熊 我非常喜欢熊哥哥和熊妹妹，可是爸爸很忙，每次只能读一两本，我一直渴望，我能自己读书就好了。上了一年级以后，老师教会了我很多字，在爸爸的鼓励下，我试着自己读书，我太高兴了，以...
小学一年级 我飞翔我快乐
我 飞翔 我快乐。咦，那个是什么玩艺儿？好神奇呀！我歪着脑袋问爸爸。那是一年级时的暑假里，我和爸爸妈妈路过东辉阁广场，看到许多大哥哥大姐姐们穿着四个轮的怪鞋子。在熙熙攘攘的人群中似离弦之箭般穿梭着，我简直看得入了迷，直到爸爸叫我才回过神来。之后的好几天，我总在想着那怪鞋子，吃饭时在想，看电视时在想，...