班主任工作经验交流材料

银川市中关村小学张伏祥。

班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用，一个优秀的班集体，离不开作为“班集体灵魂”的班主任的责任感和敬业心。

营建一个优秀的班集体，每个班务工作者都有自己的独到之处，我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础，也是尤为重要的。下面我就班主任工作中如何构建师生之间的和谐关系谈一点个人的做法。

一、处理好与家长的关系。

处理好与家长的关系是我这几年班主任工作一直坚持的原则。我在开家长会时就告诫家长，在教育教学工作中难免出现和家长意见不一致，老师是人又不是神，是人就会有失误，如果家长们对我或哪位老师有意见，一定要先和我沟通，不能沟通还有学校，千万不能越级反映问题将矛盾激化；平时我家长沟通时尽量语气平缓，让家长易于接受，千万不能高高在上，实实上也是如此，如果和家长关系处理融洽，好多事就不是事，家长能理解包容老师，这样教学就能得心应手。

二、要树立正确的师生观。

班级管理不能过严、过宽，要以学生为主体，尊重学生，建立平等、民主观念，切忌居高临下。在平日的班务工作中，我总是以商量、交谈的口吻和孩子们说话，布置一天的班务工作，委婉地提出班干部们做的不好的地方，建议他们积极改进自己的工作，还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的一些违纪行为，并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样，学生们都欣然接受自己的小缺点，愿意改正，也非常乐意做自己应该做的工作。

三、要深入了解、理解学生。

深入了解学生是做好班主任工作的前提，获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融，从而了解学生的心理活动，探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会“品味”学生的过失，少一些指责和歧视，多一些宽容与理解。同时也教育孩子要宽容。

大家都知道吴芮一帆是个特殊的孩子，处理起来很费心，平时的一些日常行为都需要同学们的帮助，而且平时还会无意识去损坏同学们的文具，向同学们吐水等；我利用这一特殊性资源对孩子进行教育。引导孩子如何对待吴芮一帆，召开主题班会“当和吴芮一帆发生矛盾应该如何处理”，让孩子们说说自己的看法等等。通过这一资源，教育同学们要大度，有包容心，有爱心。

现在同学们都很关心吴芮一帆，也很包容他，不但不和他计较还很乐意帮助他，如周宇豪、黄莹雪等同学。

另外我班王润同学患肾病，每周都要请假去看病，同时他的妈妈患胃癌，去年做了胃大部切除手术，针对这一特殊情况，我主动和家委会商讨，决定为王润同学捐款，家长们都很愿意帮助王润同学一定，但王润同学的妈妈婉言谢绝了，她的理由是她还能承担，国家政策好，给予她一定的补助，大家也不容易。我充分利用这一事情，对学生进行了思想教育（做任何事情都要想想，都不能给别人制造了麻烦，如果给别人带来了麻烦，那就要好好想一想，不是不错了）

四、要学会与学生沟通。

沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂，班主任要深入班级，用语字斟句酌，和学生广泛接触、交谈，最后对学生爱严相济。爱是教育的基础，儿童期的小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护，用博爱去影响每个学生，同时要严格要求学生， “严师出高徒”,学生要严格遵守班规，一视同仁，不搞特殊。

这一点在班干部身上体现很明显，班干部都是一些学习成绩优秀的学生，他们在学习上有很强的优越感，所以很多时候他们不能严于律己，这个时候，我们班主任要及时与他们沟通，在肯定他们对班级的贡献后，要对他们的违纪行为提出批评，要严格要求他们，让他们以身作则，做同学们的榜样、表率。对那些后进生，在严格的同时，也要及时和他们沟通，给予他们更多的关心，让他们感受到班集体的温暖，感受到班主任对他们的爱，从而更积极地学习。

总之，建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提，对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时，和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立，使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中，有利于减轻心理压力、增加成就感。

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