班主任工作经验交流材料九

班级有良好的班级风格，学生在这里生活和学习，健康成长，享受；老师对课堂感兴趣并享受它；班主任管理既方便又愉快，我想我们可以从以下几个方面入手。

首先，学习是学生自己的需要。

作为班主任，学生应该如何保持良好的学习动力，以便学生能够继续有效学习？我认为主要是让学生明确自己的学习目标，并从长远和近期寻找动力。

其次，让学习成为学生的兴趣。

1），不断帮助学生找到幸福的感觉。

如果我们对某些事情感兴趣，我们将继续以持久的关注进行研究，从而提高工作效率。事实上，学生的学习也是如此。我经常听到学生这样说：

'嘿，学习太苦了。 '这种现象引人深思。事实上，学习不是缺乏快乐，而是缺乏发现。

2）引导学生对弱势家庭的兴趣。

兴趣激发学习，深入研究将产生兴趣。这两者是相互因果关系。对于不感兴趣的科目，我和老师共同发现缺乏兴趣的原因是基础不好，或学习的目的不明确或盲目。

自卑是一种不正确的学习方法，或者是对象的心理阴影。

3）鼓励学生与教师沟通，缩短师生之间的心理距离。

同时，教学过程是教师和学生交流感情的过程。由于师生之间的年龄差异，不可避免地存在心理障碍，这将使学生不愿与教师沟通。通常，我经常鼓励学生与老师沟通，让学生了解与老师的更多沟通，纠正错误，拓宽知识领域，缩短心理距离，让学生爱老师，热爱学习，心情愉快，和谐的课堂大气层。

学生的情绪必须影响教师，教师可以对学生施加越来越多的积极影响。

第三，帮助学生形成健康的学习心理。

1）引导学生正确对待教师的表扬和批评。

虽然学校要求教师赞美和批评学生，但批评甚至严厉的批评与赞美同样重要。对于学生来说，他们不能永远地赞美。他们迟早会步入社会。

面对各种困难和打击，他们会接受它，如果他们不能接受它，因为生活是这样的。作为一名班主任，我特别注意让学生明白赞美和批评的方式是不同的，但目的是相同的，以使学生更进步，而不是人身攻击，定位学生，教师的赞美和批评只是对与错。

2）正确的考试成绩。

首先，考试成绩的优点受到许多因素的影响，主观和客观，偶然和不可避免。考试成绩通常反映学生的学习情况，但并不能完全反映学生的学习情况。学生经常被提醒在成绩发生变化时找到自己的理由。

无论进步是偶然的，都应该在进步的基础上更加进步，防止骄傲，自豪必然导致倒退；是否回归是不可避免的，是学习方法，学习习惯不科学，或解决问题的方法不灵活，或心理测试不稳定，找原因，开出正确的药，努力工作，争取下一次考试。

其次，考试是一把双刃剑。它可以用来鼓励各类学生的进步。如果使用不当，很容易导致学生讨厌考试，甚至会导致一些严重的后果。

因此，学生必须明白，考试的真正目的不是排名，而是要发现学习中的问题。许多学生只关注考试后的排名，但不注意考试中发现的问题。哪些是错的，它们为什么是错的，是否粗心或不清楚，问题是否不标准化。

对于那些不这样做的人，你必须遵循****，找出你更深层次的原因，直到你弄清楚。

第四，班主任在班级管理中起着决定性的作用。

首先，班主任应该放下教师的尊严，走进学生。让学生真正感受到老师是这门课程中的其中一员，他们与他们是平等的。班主任应首先表明这一点，并告诉学生，在这一组中，老师只是领导者，所以更多的人应该这样做。

其次，班主任做出了标准的平衡。同样适合每个学生，照顾每个学生，不偏爱优生学，无视贫困学生，这是班主任工作的重要组成部分。

第三，协调各种科目的平衡。班主任是班级的核心。同样重要的是不要让学生专注于主要科目，轻微和小科目，尊重主要教师，而忽略小教师。

第四，班主任教导并说他爱这个家庭。如今，教师的个人识字要求越来越高，班主任的言行对学生产生了深远的影响。因此，有必要提出一组既简单又复杂的思想。

如果有年轻人既有意见又有意见，班主任应该是一个好榜样。

我班入学考试的优异成绩更是全体教师的共同努力。更多的是组建一支高素质的干部队伍，更多的是团结，积极，富有友谊，热情和竞争的良好阶级作风。正是这些努力为学生带来了明亮多彩的初中生活，是一个理想的未来！lt;

班主任工作经验交流材料 九