班主任工作就像著名教育家魏书生说的那样“平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不觉的细雨；纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如同得到珍馐的孩子”。它是一项很繁杂的工作，每个班主任都有酸甜苦辣，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得班主任只要与时俱进，根据自己班级孩子的特点，充满爱心，携带细心，拥有耐心，用心爱护他们，并严格地要求和教育他们，一定能铸造出心灵的美好家园。
我担任班主任已有十多年了，要谈经验有些惭愧，下面介绍自己平时工作的一些做法和感受与大家共勉，若有不妥之处，恳请批评指正。
班主任首先要做的是，用心了解班级基本情况、明确班主任工作目标。随着社会的进步，学生的的认知水平、思想意识也在不断的提升。作为班主任，管理班级的方法不能墨守成规，要与时俱进。
想要管好班级，就要充分了解班级学生情况，做到心中有数。今年我担任一年五班的班主任，我用一周的时间，了解班级学生。一周下来，感触很深。
我最大的感受就是不适应，压力大。我班45名学生男孩子偏多，家长视为掌上明珠，娇惯、溺爱、处处庇护。自私、懒惰，任性，顽皮，多动，习惯差是这些孩子共有的特点。
有些家长因为家庭条件优越，个别学生特别任性，跟他们很难沟通。另外还有三个孩子是单亲家庭，孩子性格有些孤僻，不合群，还有父母离婚重组家庭。根据这些孩子的特点，半年来我做了如下工作：
一、制定目标促奋进。
共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。开学初，我们根据本班实际，制定出班级奋斗目标——为创建优秀班集体而努力奋斗。同时为实现这一目标，我们还为班级未来的发展制订出了有针对性的班级公约，在文明礼仪、课堂纪律等方面都作了明确的规定，由于这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而实施起来效果比较好，哪怕是一个撮子、一把笤帚如何摆放，门窗、电灯的开与关，同学们都能主动地负起责任，真正兑现了“班级是我家，你我都爱它”的承诺。
另外我还引导同学们制定了自己的奋斗目标，这个目标里包含近期和远期两个小目标，比如我们班老爱开小差的邢俊熙同学，他的近期目标就是改掉这个坏习惯，远期目标是赶上同学刘佳硕；我们班计算极其马虎的强美美，她的近期目标是能认真计算，不出错，远期目标是超过景宸茹同学。几乎每位同学都有一个“赶、帮、超”的对象，这样一来，不仅同学们有了努力的方向，更为我们这个班级营造了一种积极向上的良好氛围。
二、班级管理显个性。
（一）自主管理，养成好习惯。
海尔集团总裁张瑞明说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班级管理就是如此，每个好习惯的养成都不简单。
在班级管理上要充分发挥孩子的主人翁责任感，调动每个孩子的积极性，让每个孩子都动起来参加管理。提高他们的自制力和自觉性。
1、连环式管理，抓细节。同桌管理同桌，后桌管理前桌。任务是：
规范对方坐姿、听课习惯、学习物品摆放、不咬铅笔、不扎橡皮、不丢饭卡、讲卫生、物品摆放不整齐有人督促，听课不认真有人提醒，这样规范了习惯，提高了课堂效率。
2、实行“组长负责制”。每四个学生分为一组，组长负责本组同学的收作业，就餐，午睡，如厕、校车等事项。管理本组成员，组与组之间相互监督每周进行评比。
3、除了组长负责之外，还有两名专人负责如厕、就餐站队、吃饭、午睡等等，时时有专人监督，发现问题及时汇报。
4、学习上实行“差生辅佐制”。每组优秀的学生要辅佐一个学困生指导他们学习，他们在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风，也增进友谊，更促进了班级团结。根据学困生的进步情况，每周组长评出“腾飞少年”和“优秀导师”发奖状鼓励。
导师和学困生积极性很高，学困生进步很大。
5、在劳动方面，实行“劳动包工制”，由组长负责，责任到人，学生积极性强，效率高。擦黑板、换水、涮拖布、擦窗台、开关灯、扫除用具摆放、倒垃圾、扫地每组轮换，专人负责。提高孩子的责任意识。
6、在评比上采取“星星指引制”每到周末，各组，先自评，再互评。评出“星光少年”和“星光小组”，在星星的引领下，逐渐形成一个有凝聚力和向心力的集体。
（二）言必行，行必果。
没有规矩不成方圆，班主任说到就要做到，一言九鼎。想好再立规矩，立了就要监管。（例如···
（三）紧盯，盯紧；严管，管严。
俗话说：“严是爱，松是害，不叫不管会变坏。对小学生的教育，不仅要给予真诚的爱，而且要给予严格的要求和管理。
一年级学生没长劲，自制力差，新鲜感强，对学生管理一刻不能放松，要及时指导孩子怎样管好自己和他人，班主任要做到眼尖，嘴勤，手快。紧盯，盯紧；严管，管严。
（四）独立，不包办。
学生的事情，尽量让孩子自己去做，班主任尽量不要包办，培养孩子自理能力。例如饭卡没带，不要找老师，自己找人刷，饭卡丢了，自己去补等等。
（五）奖惩得当，有错必纠。
让学生懂得，有错误就得追究，谈话教育，摘掉奖励的星星。学生们最怕摘星，摘掉一颗星要比得到一颗星的记忆深刻。从小培养学生的责任感，犯了错误，要承担后果，让学生经历一下小小的挫折，对孩子的健康成长有好处。
（例如···
（六）以身作则，率先垂范。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我非常强调不能随地乱扔纸屑。
讲桌东西摆放整齐。
（七）众人拾柴火焰高。
班级管理，除了班主任之外，校长、主任、年级部长、副班主任、任课教师、同年级组老师、校车管理人员等等都起了积极作用，他们的协助对班级管理起到一定的促进作用，真可谓是众人拾柴火焰高。
三、家校携手创佳绩。
记得马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”家长爱自己的的孩子，关心孩子的学习，我经常利用微信、**和家长沟通，了解孩子的近况，关注他们的学习，家长积极配合老师，献计献策帮助我管理学生，管理班级，成效显著，学生们变化很大，个人卫生不用老师督促，让准备的学具按时准备好带到学校，有助于老师教学任务正常进行。
（例如···
作为老师更爱自己的学生。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。我们教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生地贴心朋友，也赢得了学生的信赖，乐于接受教育。
每天早晨，讲台上的灰尘早早地擦掉了，学生的作业不拖拉了，班里的事有条不紊地做好了，这一切就是孩子们敬爱老师的表现。这爱是开展班级工作的凝聚力，是创建优秀班级体的有力保证。
最后引用魏书生的一句话作为结束语：“世界也许很小很小，新的领域却很大很大。班主任是在广阔心灵世界中播种，耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以便于我们无愧于自己的学生，也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
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