。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则呈现的，所以学生学习时应积极参与到教师特设的语境中，掌握语句和单词的语义，获得最基本的实际运用能力。
四、教学目标：
1、通过学习，使学生听懂，会说简单的日常交际用语，能在情境中运用。
2、使学生掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习兴趣。以听为首，以听助说，听说领先，读写跟上。教师全情参与课堂，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、情感等融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中学习，在成功中激发潜能。
五、教学重点、难点：
1、学习问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。2、学会使用现在进行时谈论**上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情，正在发生的行为或动作。3、谈论食物及购物。
4、学会使用“can”谈论能力。5、用“there is/are---描述**或场景。6、能够用“be going to”结构讲述自己的计划和即将发生的事情。
7、学习表达节日问候并描述过节时的风俗习惯。
六、教学措施。
1、深钻教材，挖掘其内在联系，认真备好课，精心设计教案。坚持上好每堂课，利用师生间的轻松交流接近师生间的距离，注意激发和培养每个学生的学习兴趣。
2、课堂教学重视创设情境，融单词、对话教学于情景表演中，让学生在表演中操练，在实际中运用。
3、通过学习，使学生听懂，会说简单的日常交际用语，能在情境中理解语义。
4、学生掌握生词的读音、书写及中文意思以外，领会其中的内涵，学会运用与沟通。
5、更新教育观念，明确教师职责，建立民主、平等、合谐、合作的教育观，让学生在轻松氛围中学到知识。
6、改进教育教学方法，提高教学效率，改变“满堂灌”教学方式，课堂上有讲有练，有动有静，让学生成为学习的主体，用英语进行沟通交流。
七、学困生转化措施。
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。授人以鱼，不如授人以渔。
要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法：
1、在课前预习中多指导。
2、在课堂上多关注。学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言，一次又一次放弃发言的机会，最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促。大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语。
8、进度安排。
周次时间教学内容。
19.1-9.7review
29.8-9.14review
39.15-9.21m1
49.22-9.28m2
59.29-10.5holidays
610.6-10.12test
710.13-10.19m3
810.20-10.26m4
周次时间教学内容。
910.27-11.2m5
1011.3-11.9review
1111.10-11.16test
1211.17-11.23m6
1311.24-11.30m7
1412.1-12.7m8
1512.8-12.14review
1612.15-12.21test
1712.22-12.28m9
1812.29-1.4m10
191.5-1.11review
201.12-1.18review
211.19-1.25review
221.26-2.1review
232.2-2.8examination
九年级英语教学计划上册
最新 九年级英语教学计划上册。助。仔细阅读，并祝各位同学在新学期中快乐。一 指导思想 1 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮。助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用。能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神 2 突出学生主体，尊重个体差异...
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